高中物理教学论文 构建物理模型 拓宽解题思路.pdfVIP

构建物理模型拓宽解题思路 内容提要：能迅速、准确地建立物理模型是处理物理问题的前提和基础。然而，跟生活和科技相 联系的物理问题往往比较复杂，要想很快构建起相应的物理模型并不容易，这就需要教师在教学 过程中注意培养学生的建模意识，并使学生掌握建立物理模型的一些基本方法，以提高学生处理 实际问题的能力。 关键词：物理模型理想化简约化类比法数学方法 自伽利略、牛顿以来，物理学一直是发展科技、改造生活最锐利的武器。随着神舟系列飞船的顺 利升空，物理学和生活、科技相联系的问题正成为热门话题。就高中阶段而言，此类问题都是通 过建立物理模型来处理的：即利用理想化、简约化、类比法以及数学方法等各种手段，将复杂的 实际问题转化为物理语言和物理方法，以得到问题的正确解答。如果学生缺乏模型意识，则往往 化简为繁、一筹莫展。 利用理想化的方法建立物理模型 理想化是基本的物理思想方法之一，高中物理中有许多理想化模型，如“光滑”、“质点”、“单 摆”、“点电荷”、“匀速直线运动”、“匀速圆周运动”、“弹性碰撞”、“弹簧振子”等等。 这些理想化的物理模型是人们在长期的生产、生活以及科研活动中概括、总结出来的经典模型， 它们反过来对人们处理生产和生活中的实际问题以及科学研究又起到重要的指导作用。我们知 道，生活中的实际问题往往是比较复杂的，如能在一定的条件下将实际问题理想化，从而构建起 相应的物理模型，则不仅可以有效地解决问题，还可以加深学生对物理概念和规律的理解，培养 学生处理实际问题的思维策略和技巧。 例 1、如图所示，自动小车在相距 L的水平轨道上移送重物， 用长为 L1 的细绳把重物挂在车上，小车在轨道前半段作匀加 速运动，后半段作匀减速运动，加速度大小相同，要使重物起 始和到达终点均静止，试确定小车加速度大小。 解析：本题是单摆模型的拓展应用，小车在轨道上作匀变速运 动时，重物将在新的平衡位置附近作简谐运动，其等效重力加 , 2 2 g g a  速度 。 L T 2  1 运动周期 g , L 1 2 at 2 2 小车作匀加速运动时，由运动学公式： t nT n N ） 由题意： （ 2 2 L g a 2 4 4 2 联立以上方程，解得 L n16 L1  n N  （ ） 利用简约化的方法建立物理模型 1 对于跟实际生活联系比较紧密的物理问题，由于一些外在因素的影响，往往看起来比较复杂、隐 晦，给人一种模糊不定、无所适从的感觉，这就要求学生对其中的物理相关因子有深刻的洞察力， 善于抓住其中的关键，而忽略一些对问题影响不大的次要因素，建立起简约化的物理模型，才能 顺利地进行问题的求解。在物理学中简约化的方法也是一种常用方法，比如，我们在求解带电粒 子在电场或磁场中运动问题时，如果带电粒子受到的电力或磁力远大于其受到的重力，则其重力 就可忽略不计。然而，简约化毕竟是一种近似的处理方法，用此方法分析和处理问题时必须要小 心谨慎，以免对处理的问题产生实质性的影响。 例 2、一水平放置的圆盘绕竖直固定轴转动，在圆盘上沿半径开有一条宽度为 2mm 的均匀狭缝．将 激光器与传