高职高专英语项目化教学的探讨与实践.pdfVIP

理论探讨 高职高专英语项目化教学的探讨与实践 顾军才夏郁片． …‘苏舒牧兽医职qk技术学院汀苏泰州225300) 摘要：日前．高职院校都存进行英语课程教学政革，挺语项一化教学模式在不IriJ课程中得以实践应用。本文从高职院校专业人才培养目标山 发，着重探讨了在英语课程教学实施过程tf，关十英l等蹀程改置、英语项}1化教学模式解歧、蜒语』日f{化教学的信息反馈等关键问题处理。 关键词：高职岛专：项日化教学；应用能力 科研项目：本文系江苏畜牧兽医职业技术学院2011年院级课题，项目编号为：Gz200954 英语作为一种语言，其本质足交际。绝大部分英语教学肴系都足教 大纲(或澡程标准)、实施计划、备课笔记、教学课件、多媒体资料等教学 学生如何进行英语考试。这样失去了教会他们这门语占的真J卜价值和意 资料要自．针对件的认真准备。同时完成学生材料的准备J==作，教材编写 义。我们不仅教给学生语占知识，更要教会’学生如何使用语言，．“听说改 要去陈增新，理论与实用』f举。重点在于： 写“是英语教学的事‘项重要原则，让每个学牛开口说英语丁Fu浣英语 (1)教十于编写要求充分体现应用模式，做到综合性，实用性．先进性， 是英语教学的首要任务。随着围际化的加快，英语交际功能【二I益突}{j。 时效性： 一、高职高专英语教学存在的问题 (2)体现理论知识为实用培养服务的原则，处理好知以与应用能力 日前，高职高专学生英语基础较差。为了赶教学进度，教师在课’敬 的关系，以便J：在教学-十|边讲边练，教授、，‘范、应用相结合： 中给予学生讲英语的机会很少，使高职高专学乍的蚝语听说读，j能力 (3)教材编写过程【fJ始终体现培养目标的能力利要求，强调对学生 与本专业所面向的工作岗位需求缺乏紧密的联系，在毕4p前实爿-h大 的职、世道德教育和思想、知识、身体仝l可袭质ffJ培养。 多数学牛即使通过r某螳级别的英语等级考试，却州本职岗位所需要 f4)保证项甘化教学实施各个q、节的有效衔接，每个项目的教学实 的英语听说读写能力尚不清楚，更小会应用。返小仪给高职商专学生存 践过程包括课dH准备、教‘学实施(组织教学、分组任务、小组学习、应朋练 毕业顶岗实习中带来了很大凼难，甚争影响r学生就业竞争能力，在这 爿、自我评价、课章小结)、成绩考评等环节。在备好教学内容的同时，教 种情况下，变革传统的英语课程与教学的学科体系，重构英语课程与教 学过程的f—J时，根据教学对象选择／『：同的教学方法，使整个教学过程钉 学的工作过程体系。进行基于』1作过秤的高职英语课程项日化教学研 条不紊。 究就非常必要了。 四、项目化教学在高职高专英语课程中的应用 再有，高职院校，由于生源／fi同，有的学生英语基础较好，囱的英文 大体j：整个英语的教学过程¨J+分为一i个阶段：项目的准备、实施与 基础薄弱。还有初中毕业考取的五年制的大专生，英语基础更是薄弱。 评价。 南丁-我校实行全国招牛，学生来源地域不同，各地高中英语教学水，r小 1项日的准备阶段 同，有的侧重课本，有的侧重LJ语，造成各地学生语法基础参差不齐，给 在准备这阶段，通常…救!J|{j提出个或儿个项日任务设想，然后 英语语法教学带来难点。J司时学牛学习语法动机不足年¨学习信心不足 学生}f沧．最终确定项H的H标和任务。比如仵他l仳纪大学实用英渤 也是影响语法教学的关键吲紊。大多数高职学乍没有意识到学习语法 中每一单元前面都有一个“slaner”，这是一个很女『的练爿，可以当成任务 的重要性，认为英语语法的学习和实际应_|_}j联系并不，密刨。甚至有的分dL给学牛，能够起到引入课文、活跃气氛、启发思想的作用。 学生认为学习英语就是为』，和外国人交流，Jl要对办能听懂就行了，没 2项目的实施阶段 必要去管语法正确与甭。还有一部分学生由于过之英语语法基础只足 这一阶段通常由学生制定项日的计划及丁作步骤，学生要确定白L 薄弱，并拥有很多的4i良好的语法使J}}j习惯，在新的学习的过程中，语法在小组中的分上以及各小组成员的合作形式，然后按照己确定的T作步 学习提高过程中难免会碰到一系列的障碍，导致学