高职建筑设计专业设计绘画课教学模式的探讨.pdfVIP

教育教学 高职建筑设计专业设计绘画课教学模式的探讨 沈玉石 (上海济光职业技术学院，上海市200123) c}商要】设计绘画是高职建筑设计专业基础专业课的核心课程，灸部分高职院校的教学模式来源于本科院校的学院派风格，硬在高帮墩学 落后于牡会需求。为了体现高职教育的特点，本文作者基于长期的设计基绩课实践教学经验，探素适合于高职发展的设计绘画课的教学模 式。 暖I蘧词】高职教育；教学模式；设计绘画 一、引言 助手，构图、造型、美感、形式感、空间想象和表现手段及制图等方面 据统计，到09年，上海共有高职高专院校29所，在校学生约8B的素质和能力的培养才是重点。 万人，建筑溺十类专业因为良好的就业前景，人数逐年增长。其中开设 1．新型教学模式的构建 的设计类专业葡彭踅设计、室内设计、园林设计等专业。高职院校建筑 高职设计绘画的教学模式是一个完整的教学体系，其应该具有挖 设计及相关设计类专业的多数学生在进校前从未进行过系统的绘画专业 掘潜力，发挥主观能动性的特点，主要体现在以下几个方面。 知识、技能的学习。因此，为适应高职设计教育的发展，必须从教材、 1)注重培养感受：教学在于唤醒主观能动性、激发灵感，而不仅 教学、教法等方面进行改革。作为一种新的教育类型，高职更注重应用 是本顶的传挽要启发他们的专!匣兴趣，不能忽视了主体的情感体验和 能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。离职开设的专业多为社 设计文化的滋润，技能形成固然重要，但作为高职院佼建筑设计技术类 会急需的紧俏专业。这些专业所培养的学生，基本上都是为适应社会相 专业的学生应以建筑设计设计绘画综合素荆I陈为主，要加强引导学生 关行业实际需要的高级职业技术专门人才。教学机制的调整是适应社会 对审美注意与视觉感受的基础训练，注重个性化的职业发展，让学生选 高级技术人才需求的必要行为。 择最适合自己的方式去学习。 二、现阶段教学中存在的问题 2)“教与学”相结合：现代教学论明确了教学过程应该是师生交 目前，多数高职高专学院建筑设计学科的建筑基础表现教学，来 往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，换位思维意味着心态的 源于本科院校的教学模式，教学在—定程度上落后于社会需求，同时在 开放，创造性的解放。对教师而言，换位思维意味着要摒弃单一地传授 现代社会网络的迅猛发展及多元化建筑谢寸彤式出现的冲击下，我们必 知识和技能，教与学是相辅相威的。教师在教学中获得经验教训，在学 须建立起—个新的课程结构体系，以与培养具有时代竞争力的高素质创 生身上获得灵感与创意。以学生为中心，根据学生的知识水平、能力层 造性人才的目标相协调。高职建筑设计绘画教育应体现基础理论为专业 次，使不同能力的学生都育所收获，所以需要采取对位的教学手段来完 理论眼务，坚持基础课与专业课的优化结合，专业理论为职业能力培训 成一系列完整的教学活动。 服务，注重课程综合性，所以需要摆脱普通高等教育的模式，不能忽视 在教学过程中教师应该发挥学生的学习积极性，强调教与学的互 职业技能教育的特色所在。本文作者进行了“建筑学科设计绘画课程的 动，如针对不同表现内容进行专业资料收集，达到教与学的有机结合。 教学改革“的课题研究和实践，发现教学方式中存在问题，总结如下： 3)多维教学资源合理利用：在教学技术上，利用科学技术及网络 ㈠教学方式中的问题 的迅猛发展，改变以往“粉笔、黑板、一张嘴”的固定模式，推行网络 首先，传统的素描课的教学主要采用学生被动描摹物体的方法， 辅助教学，充分发挥电脑网络对文字、图形，视频、音频等多种媒体的 而色彩课的教学主要是水粉静物表现。形式感、客观组织力及色感等往 优势，能充分体现直观性教学