高职教育中计算机网络技术课程教学现状分析和对策研究.pdfVIP

科教论坛 2011年12月 高职教育中计算机网络技术课程教学现状分析和对策研究 周瑾怡 (四川信息职业技术学院 四川广元 628017) 摘要：计算机网络技术是高职教育计算机科学中十分重 同时根据学生的专业方向和培养目标、知识层次的差异，制 要的主流技术之一。随着时代的发展，计算机网络己逐渐成 定出相应的授课计划和标准，针对计算机专业的学生尤其是 为各种系统开发、网络管理的基础平台。它支撑网络构建、 计算机网络技术专业的学生，在难度和深度上进行加强，让 网络管理、网站开发与管理等核心能力。本文客观地分析了 学生更好的理解汁算机网络技术课程与其他课程(如路由交 计算机网络技术教学工作中存在的问题，并结合实际，有针 换技术、广域网技术等)的联系，为其他相关课程的学习打 对性地提出了解决措施。 下基础，同时要求学生掌握计算机网络领域的新技术和新设 关键词：高职 计算机网络技术 现状 备(如IPv6、物联网、智能园区等)，增强学生岗前技能，满 计算机网络技术是岛职教自汁算机科学中{1分重要的主 足未来职业的需要。而非计算机专业的学，t以够用为准，难 流技术之一，也是信息社会基础建设的基石。它的延伸发展 度和深度有所降低，普及学生的计算机喇络基础知识，加强 对其它技术学科的发展具彳r深远的辐射影响意义。随着时代 学生实践操作应用。 的发展，计算机网络已逐渐成为各种系统开发的基础、F台。 2．改变教学理念和方式 它涵盖的知识面广泛，既有较深的理论性和系统性，又有较 对传统的教学理念和方式进行改变，在教学过程中，要 强的实践性。它支撑网络构建、网络管理、嘲站开发与管理 充分发挥学生的能动性，在实施教学过程中，可以让学生和 等核心能力，其囊要性也H溢突出。目前不仪是普通高职计 老师的角色￡￡换，教师在实施教学过程中订丁分配少量教学课 算机、通信技术、信息管理、软件技术等专业的必修基础课 时由学生来讲，按班级实际情况进行分组，每小组讲解…个 程，而且已成为许多非计算机专业学生的必修或选修课程， 知识点，小组成员自行分工安排，查找资料，做讲稿和演示 但受其理论深度和实践条件等方面条件限制，教学水平参差 文稿，各小组讲解完后，由其他小组成员提问，授课小组回 不齐，不容乐观。 答，最后由教师对小组做总结、评价和补充。这样就町以充 一、现状分析 分发挥学生的主动性和积极性，同时也能培养学生团队协作 1．学情 能力和表达能力。另外在每堂课都预留5．10分钟时『日J给学生 在大多数高职院校中，学牛的构成复杂，既有高中文理 讨论和对本次课发表评价。这样教师就可及时了解学生对教 科学生也有中职毕业生。学生的接受能力、专业知识水平以 学内容的接受情况，有助教师的后期的教学安排和调整。 及专业目标小Ⅻ，导致学生水，F参差不齐。给高职院校计算 3．调整教学内容 机网络技术的教学带来了诸多不利条件。目前不考虑学牛及 该门课程理论性较强，教学内容选取卜比较滞后，在制 专业的“一刀切”教育模式，导敛该门课程教学效果／1i理想。 定课程标准时，应允分调研企业和行业的需求并I叫时请专家 2．课程安排的局限性 进行论证，再结合本课程在本专业教学中的地位，对教学内 计算机网络技本是争业基础课，因此传统的教学以理论 容进行增减。引入行业或企业教材。如cisco的《网络基础知 讲述为主，实践性教学环节很少。课程的教学大多围绕osI 识》等，增加实践教学，强化技能训练，做到理论教学与实 和TCP／IP模型展开，