高职物理教学中学生创新能力培养探讨.pdfVIP

现代商贸工业 Trade No．20．2009 ModernBusinessIndustry 2009年第20期 高职物理教学中学生创新能力培养探讨 钱晓兰 (张家港教师进修学校，江苏张家港215600) 摘 要：创新能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂，培养具有创新能力的人才，是今天在培养人才中的一 种探索式教育模式，是实现高职院校教育目的的要求。结合《高职物理》教学的实际情况，从教学观念、教学内容、教学方 法、教学手段和扩大第二课堂五个方面介绍实施创新教学，培养学生创新能力的一些方法。 关键词：物理教学；创新能力；人才培养 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2009)20-0220—02 在知识经济时代，创新是人才的灵魂。《高职物理》课 师必须改变以自我为中心的观念，树立正确的学生观，遵循 程是高职教育中的一门重要的基础课，其本身的实践性、灵 民主教学的原则，尊重学生的人格和个性．积极创造宽松、 活性、综合性很强，对于学生的动手能力、创造能力、创新意 和谐、民主、平等的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑．不 识培养很有益处。因此，它必须致力于学生的全面发展，使 断鼓励学生产生新的想法。大胆质疑，在质疑中求疑，在求 学生在“知识和技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观” 疑中发展思维；坚持学生为主体，教师是主导的原则，创造 等诸多方面都得到提高。为了能更好地在日常教学实践中 一个学生个性能得到最优发展的良好环境，促进学生自觉、 落实创新精神，发挥课堂教学的资源优势，提高教育教学质 主动、积极参与学习和实践活动．并持续发展。营造发展良 量，笔者结合自己在平时教学中的实际情况．简要地介绍一 好的学习环境的具体策略主要有三：第一，教师要给学生一 些自己在其中实施创新教学的一些体会。 个自己的空间。一是独立人格的空间，二是独立思维的空 l转变教学观念。营造学习的良好环境 问，三是独立活动的空间。第二，教师要给学生一个选择的 民主和谐平等的师生关系是开发学生潜能的基础。教 机会。包括认识过程的选择机会，参与过程的选择机会． 与并分析讨论。教师所设计的仿真场景要与课程内容紧密 到的基础知识及分析技巧加以补充。只有学生掌握了基本 结合，既要体现课程的重要概念，又要有适度复杂性，能够 的理论知识及分析技巧后再进行仿真实践，才有可能取得 反映真实社会的场景。 较好的学习效果。 4．2电子商务仿真式教学的组织方式 电子商务的理论一直处在不断地发展中，这就要求教 一般来说，电子商务仿真式教学课堂教学过程如下： 师不断追踪，不断寻找新的资源。在进行仿真式教学前，教 引导学生进入仿真场景：在这一阶段，学生应快速了解 师要充分做好资料收集和准备，并设计好整个流程，以确 整个场景．对场景中所给信息获得感性认识，并从中发现有 保教学过程有序进行。在仿真教学过程中，教师要正确调 用的材料，了解事件的前因后果，然后发现问题。 动及引导学生，并在流程的各个环节对相关理论进行点提， 引导学生确定重点并提出问题：在这一阶段要引导学 对学生的方案进行点评。 生找出场景中的关键事实，主动分析、思考，寻找解决方案。 5 结语 引导学生进行场景讨论并得出结论：在这一阶段，学生 仿真式教学是对电子商务实践教学的一次探索，在一 要围绕所确定的问题查找各种资料并进行全面分析．在得 定程度上突破了传统教学模式的弊端，在提高电子商务课 到初步解决方案后，再进行讨论并得出结论． 程教学质量方面有着积极的作用。电子商务仿真式教学体 教师对场景分析进行总结：在这一阶段，教师要注重引 现了在虚拟空问里营造真实商务环境的目的。以仿真场景 导学生进行发散思维，将问题引向深入，并注意不要轻易否 为驱动，帮助学生树立电子商务整体观念，实现电