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高职英语教学中人文主义理念的应用 李 焱 (南通体臣卫生学校，江苏南通226007) 摘要：新课程标准明确指出高职英语课程的总目标是 师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学牛为 培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建 中心、更加注重培养语言应用能力和自主学习能力的教学模 立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 式的转变。新的教学模式应以现代信息技术．特别是网络技术 识等素养整体发展的基础上。，新课标首次把情感态度列为英 为支撑。使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的 语课程的重要内容之一．体现了“以人为本，以学生的发展为 学习、主动式学习方向发展。 根本”的人文主义观点。同时．如何才能把关注学生情感发展 3．改革评估方式。促进学生自主学习能力的提高。 的人文主义思想贯彻到实际的教学活动中．使学生带着积极 教学观念和教学模式的变化必然要求评估方式发生相应 的情绪和情感投入到学习中?本文将讨论教师如何提高自身 的变化。众所周知．语言测试的目的是根据被试的考试分数来 意识从教材和教学活动着手灌彻情感教学。 衡量其语言能力．因此在语言测试中要充分考虑试卷的信度 关键词：高职英语教学人文主义理念应用 一、从宏观教育统筹角度分析。英语教育工作者教学工程 的反拨作用来促进教与学的理念的变化，保让高职英语教学 中需注意的几个方面。 改革的顺利实施。良好的语占测试应该建立在语言学、语言教 1．改变教学观念．培养学生的自主学习能力。 学法、学习论和心理测量学等理论基础之上，是可以促进人文 人文主义心理学强测学习者的主体因素和心理环境，尊 主义理念在教学中推进、应用的一个手段旧J。 重学生的个人感情和个人需要．提倡包括认知和情感在内的 二、从微观角度分析。高职英语教育者在安排课堂时应该 教育，以协商的形式进行学习，主张学习内容要符合学习者自 做到的几个方面。 身的需要。在具体的实践中，人文主义教学大纲强凋学习者要 1．建立和谐的师生关系．形成师生情感交融的气氛。 为他们自L三的学习负责．比如自我决策、自我选择并实施学习 首先。教师自身的情感起着很重要的作用。教师的情绪状 活动、表露自己的能力、需要等。在这种学习模式中，教师的作 态对学生的认知和师生关系会产生很大的影响。首先，教师要 用不只足知t}}的传播者．而且还是学习者的指导者和顾问。人 调整好自己的情绪．利用自己情绪的感染力．使知识、信息带 文主义心理学所倡导的教学思想就是以学生为中心的教育理 有情感色彩。使课堂具有融洽、亲切、充满温暖的氛围。其次， 论和以自由为基础的学习原则…。它强调学习应当是在没有 教师要在教学活动中与学生情感沟通自然、和喈，首先要对学 压力的条件卜．自由学习．即学习者能够管理自己的学习行为． 生有一腔热情．要有无私的、广泛的爱，不但处处体现对他们 根据自已的情况确定学习目标．制定学爿汁划。选择学习方 的关心．而f1要关注学生的自尊需要。对于落后的学生，感情 式，监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展，自我检 联络会起更大的作用。课堂上要提倡师生平等。要使课堂气氛 查评估。学生也可以根据自己的水平和需要．自主选择不同程 轻松、愉快、和谐，实现情感交融，使学生进入最佳的学习状 度的学习材料。设定学习目标，决定学习进度，不断作出调整， 态。再次，师生的情感交融也很重要不仅在于教师与学生之 并最终实现自己没定的学习目标。 间．还包括学生与学生之间的情感交流。要促进这种交流，就 2．改变教学模式．提高学生的自主学习能力。 要采取有利于交流的教学模式，换位思考，与学生达到情感共 新课标提