高中物理教学论文_浅析物理问题中常见的处理方法.docVIP

浅析物理问题中常见的处理方法 【摘要】在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的学科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，也是值得物理教师和同学们认真研究的问题。本文介绍物理学习中出现的问题的常见的几种学习方法。 【关键词】理想模型 等效替代法 微元法 近似处理方法 引言：在运用物理知识解决实际问题的过程中，人们逐步积累和形成了物理学中处理问题的方法，在物理教学中，我们一定要使学生逐步领会和掌握这些方法。下面笔者就介绍几种在高中物理中，常用的处理问题的方法： 1.把研究对象、过程视为理想模型 1具体说明如何在解题过程中正确选取研究对象和研究过程。 例题1： 精密测量电子比荷e/m的现代方法之一是双电容法，其装置如图1所示，在真空管中由阴极K发射电子，其初速度可忽略不计。此电子被阴极K与阳极A间的电场加速后穿过屏障D1上的小孔，然后依次穿过电容器C1、屏障D2上的小孔和第二个电容器C2而射到荧光屏F上。阳极与阴极之间的电势差为U，分别在电容器C1、C2上加有频率为f的完全相同的正弦式交变电压，C1、C2中心间的距离为L，选择频率f使电子束在荧光屏上的亮点不发生偏转。试证明电子的比荷为（其中n为正整数）。 　　图1 【点拨解疑】 由题意，研究对象必然是电子，其对象模型显然是带电的质点；对其过程模型的构建，可按先后顺序考虑；首先是在电场中的变加速运动，这是我们能处理的模型；接着进入电容器，遇到偏转电场，由于电容器上加的是变化电压，那么其中的电场是不稳定的，随时间变化的，电子沿电场方向的运动不是匀变速运动，这是我们没办法处理的。但考虑到电子加速后，速度很大，通过电容器的时间极短，如果忽略这一段时间内的电压变化，那么可把电子通过电容器的过程抽象为带电质点在稳定匀强电场中的物理模型，电场的强度取决于进入电场的时机。 现在有两个电容器，而且要求电子最后不偏转，那么电子在电容器中的运动是否有更具体的物理模型呢？模型很简单，就是进入每个电容器的时机都正好是电场强度等于零的时候，电子作匀速直线运动通过两个电容器。 电子进入第一个电容器的时刻t1应，即，其中n1是t2应满足条件，即。其中n2是t2-t1=，即时，电子束不发生偏转，其中n是正整数。 又因为 所以 点评：该题让我们体验到了理想化方法的重要性。带电粒子在电容器中运动，一般是要考虑偏转，但该题却是不偏转，因此构想出这一模型确是该题的难点。 有的时候例题还会取自日常社会生活问题，需要同学们把熟悉的实际问题转化为物理模型，从而运用有关定理、定律来解决它，这也是对实际应用能力的训练。 2.等效替代法 例题2：如图2所示，在一个平面内有6根彼此绝缘的通电I、II、III、IV四个区域是面积相等的正方形，则垂直纸面向外、磁通量最大的区域为_________；垂直纸面向里、磁通量最大的区域为_________；磁通量为零的区域为_________。 【点拨解疑】：本题如果利用安培定则分别判断出6根通电直导线在这四个区域产生的磁场方向，然后用“·”和“×”的个数表示，再据个数的多少来确定这四个区域的磁通量大小和方向，则非常麻烦，如果用等效法，即把6根等效成1根II；重直纸面向里、磁通量最大的区域为IV；磁通量为零的区域为I、III。 例题3： 如图3所示，在竖直平面内，放置一个半径R很大的圆形光滑轨道，O为其最低点。在O点附近P处放一质量为m的滑块，求由静止开始滑至O点时所需的最短时间。 定理等方法都难以求解。但只要我们分析透滑块的受力、运动特征，就会自觉地把滑块等效为单摆的运动，这样，我们便可迅速地求出滑块从P点到O点的最短时间为 则。 3.微元法 线运动的位移与时间关系时，如右图4将v-t图象中整个运 微元法实际上是一种微分的思想，在中学物理问题中是一种常用的处理方法。 4.近似处理法 例题4：一质量m为5kg的物体，自地面20m高处从静止开始自由下落，物体落地时与地面相互作用时间为0.01s，即停止在地面上，试求物体对地面的平均作用力多大（g取10m/s2）？若相互作用时间为1s,平均作用力多大？v 满足 , 方向竖直向下。 物体与地面相互作用过程中，受到竖直向下的重力mg和地面给物体竖直向上的平均作用力的作用。物体与地面相互作用后速度等于零。 ，取竖直向上为正方向，得： t=0.01s时， t=1s时，，重力不能忽略。 50N）,而是看它和其它量相比是否小到可以被忽略不计。这里从数量级上加以比较，是很有效的。 除了上述几种方法外，像分析-综合法、临界分析法、反证法、图像法等等，也是在中学物理中常用的处理问题的方法，教师在平时教学过程中，应逐步教给