高中物理图象法解题的应用.pdfVIP

2012年8月 v01．30No．15 中学物理 如=缸上+缸下=学+等， 板克服弹力做了多少功，弹簧的弹性势能就 增加了多少． 所以比较等式中的项，使其最小。正确答案为A． △E弹=一Ⅳ弹， 在进行弹簧问题解答的时候，我们要从改变弹簧的形变 依据动能定理 吕嘉 人手找出形变量z和物体空间位置的变化关系，在这个过程 图5 △Ek=”zgz+Wj+W弹=0， 中进行的都是瞬间的活动所以在瞬问的改变可以认为不变， J， W弹=一打喀z—W丁=一4．5 以此来分析计算物体运动状态的变化，在这个过程中是弹性 弹性势能增加4．5J， 势能和动能之间的转换。在我们接触的弹性振子的时候，在 J， 所以在由于是变力的情况下，弹性势能增加了4．5 平衡点的时候，也就是弹性势能最大，动能最小的时候，所以 由于弹簧特性使得与其相连物体所组成系统的运动状 通常考虑的都是临界的状态，在以后的做题当中也要留心． 态具有很强的综合性和隐蔽性，加之弹簧在伸缩过程中涉及 对于弹性势能的增加，就代表着动能的改变． 力和加速度、功和能、冲量和动量等多个物理概念和规律，所 命题5 在水平面上放置一竖直轻弹簧，弹簧上端与一 以弹簧试题也就成为高考中的重、难、热点，“轻弹簧”类问题 质量为2．0 kg的木板相连，若在木板上在作用一个竖直向下 在中学阶段，凡涉及的弹簧都不考虑其质量，称之为“轻弹 的力F使木板缓慢向下移萌0．1m，力F做功为2．5J，此对 簧”，是一种常见的理想化物理模型．由于“轻弹簧”质量不 木板再次处于平衡，力F的大小为50N，如图5所示，则在木 极下移的过程中，弹性势能增加了多少． 计，选取任意小段弹簧，其两端所受张力一定平衡，否则，这 解析 这道题和我们在之前提到的题有类似之处，命 小段弹簧的加速度会无限大．故轻弹簧中各部分问的张力处 题1关注的是力F为多少，什么情况下是最大的，现在我们 处相等，均等于弹簧两端的受力，这也就是我们所说的弹簧 是就木板压缩弹簧，木 的“拉伸”还有“演变”的过程． 高中物理图象法解题的应用 魏鹏涛 (长春市希望高中吉林长春130000) 在高中物理中，图象法开辟了新的解题途径。为教师和 运行到音处，速度是础I，处于÷时，速度是口2，则对比刁。 学生提供了更加快捷的解题思路，它将数学和物理有机的结 』-‘o 合起来，着重培养学生的思维能力，是一种行之有效的