高中新课标下信息技术教与学的探讨.pdfVIP

信息赦育研究 2011年 第34期 镀写算 高中新课标下信息技术教与学的探讨 邱艺妙 (佛山市南海史沥高级中学 广东 佛山 528000) 【摘要】 新的课程改革和创新教育的实施，给教育工作者带来许多思索，面对基础较差的学生，我们究竟应该怎么办? 【关键词】 活用教材；创新实践；学以致用 高中学生大多数已经处于 “后青春期”，思想观念与各种能 教学法上有一句名言叫做 “教学有法无定法。”这句话道理 力也已经逐步趋于成熟，他们既有交流与合作的能力也有这样 是说教学是有法则，有规律的，我们应该遵循某些基本的法则去 的需要。因此高中信息技术课程应该鼓励高中学生运用合适的 组织教学。其次是说无定法，教学方法应该有创新，应该结合学 信息技术，恰当地表达 自己的思想；倡导学生合理运用信息技 生实际。教学有法无定法中关键是无定法，教师的课堂教学既 术。结合生活、学习的实际，进行广泛的交流与合作，在交流合作 要遵循一定的规则，又不要被所谓规则、法则所束缚。有道无招 中分享思想、反思 自我，促进学生的成长。信息技术教师应该转 胜有招。因循守旧思想指导下的教法必然是失败的。 变传统的学生观、教师观、教学观，把 自己当成学生学习的伙伴， 请看信息技术 《必修》第三章第一节 《报刊类文本信息的加 设计切合实际的活动组织学生的交流与合作，把传统的孤立学 工与表达的教学片断。 习转化为新型的共同研究性学习。 根据我的调查报告，我校高一级 85％的学生已经学过word 一 、拓展教材 。活用教材。 的排版加工，我在上课时是以 “小组学习”为核心组织教学的。 教材是教师进行教学活动的蓝本 ，因此 ，教师是在尊重教材 原教材的教学重点是利用文字处理处理软件~n-r信息，并以恰 的前提下组织教学的。t照本宣科不是尊重教材；死扣教材也不 当的呈现效果表达意图。但我认为，可 以根据我校学生的实际 是尊重教材；真正的尊重教材应该是以 《大纲》要求为标准，根据 情况，利用一部分学生已掌握知识点作为发散点，帮助另一些文 教材内容，结合本地学生的客观社会生存环境和本校学生的基 本处理基础知识掌握比较薄弱的学生，使他们的水平提高到一 础，活用教材，使学生能更轻松地达到教学 目标。请看信息技术 个水平线上。这样可以在很短的时间内激发起全班的学生的积 《必修》第四章第一节 《用计算机程序解决问题》的教学处理 极性和互帮互助的良好教学氛围。 片断。 于是，上课时，我让同学们观摩一些漂亮的电子板报，同时 根据原教材安排，可以把教学过程归纳如下： 让学生们 自已观察并模仿制作报刊作品，遇到问题先小组交流 1、问悬弓I入： 解决，不能解决的收集起来通过讨论区或直接汇报给老师。课 遥用 。倒计时程序 进行阅读倒计时，要求学生在 5分钟时问内浏览 4．1用 堂的气氛从只听到鼠标和键盘的敲打声，到窃窃私语。最后变得 计算机程序解决衄厝 所有内容：并●挟所提出的6个何詹． 2，知识相联： 欢声笑语。当我列出各小组提出的问题时，同学们争先恐后地 (1)用计算程序解挟问题是用计算}n进行信息处理的几种基本方法之一。 说出解决的方式。真正剩下的要老师解决问题已经不多，这样 (2)这挪分内窖对数学3中 算法”的学习：茸帮助． (3)与算法、程序设计有关的更多知识可以选肇谋程 《算法与程序设计’． 用较短时间完成了教学的 目的，提高教学效率，激发了学生的求 3、过程讲解，(略) 知欲。 4 小结：(略) 三、体验成果 ．学以致用。