重塑大学精神，促进大学改革的成功.pdfVIP

2015年 3月 高 教 发 展 与 评 估 M ar．，2O15 第 31卷 第 2期 HigherEducationDevelopmentandEvaluation No．2，Vo1．31 重塑大学精神，促进大学改革的成功 刘徐 湘 (云南大学 高等教育研究院，云南 昆明650091) 摘 要 ：大学改革的无效与大学精神 的缺乏不无关系，由于大学精神 的缺乏，使得大学改 革流于形式、不能深入、半途而废。重新认识大学精神在大学改革中的作用，以大学精神引领 大学改革的方向，激发大学改革 的生命力，使大学改革形成合力；重塑大学 自由学术 的理性精 神 、学术 自由的法制精神、学生 自由发展 的教育精神、服务社会 的关怀精神 ，以促进大学改革 的成功。 关键词 ：大学改革 ；大学精神 ；学术 自由；教育理性 ；教育法制 中图分类号：G64O 文献标志码：A 文章编号：1672—8742(2015)02—0030—06 一 、 缺乏大学精神，大学改革很难成功 雅斯贝尔斯谈教育的意义时说到 ：“教师们在缺乏任何统一的教育思想的情况下 强化着 自身的努力 ；论教育的新书层出不穷；教学技巧持续扩充 。今天 ，单个的教师 比以往任何时候都更是一个 自我牺牲的人 ，但是 ，由于缺乏一个整体 的支撑 ，他实际 上仍是软弱无力的。而且 ，我们的善所独具的特征似乎是 ，具有实质内容的教育正在 瓦解而变成无休止的教学法实验 ，教育的解体所形成的是种种无关宗 旨的可能性 。 人们为 自身努力争得的自由正在消散而成空洞无效的 自由。一种尝试迅速地为另一 种尝试所取代 。教育的内容 、目标和方法不时地被改变。”[1雅斯贝尔斯 的话可以形 象地描述中国当前的大学改革 ，不停地尝试新的教育改革 ，但是 由于没有整体精神的 引领，大学的改革收效甚微 。大学精神是人们在大学理性认识基础上形成 的关于大 学的理想、信念、价值观及其文化体系。可 以说，没有大学精神就不会有大学改革的 正确方 向，也不会有改革路上的坚守。 1．大学精神的缺乏令大学改革流于形式 大学精神表征大学的本质性特征 ，如大学学术 自由就是大学精神 的显现。我们 虽然在 口号上一直倡导学术 自由，但事实上很难坚守学术的真正 自由。在学术权力 作者简介：刘徐湘 (1963一)，男，湖南湘潭人，教授 ，教育学博士，研究方 向为教育哲学、高等教育学。 30 刘徐湘 ：重塑大学精神，促进大学改革的成功 第 2期 与行政权力的博弈中，学术权力往往处于弱势。于是，涉及到大学学术权力的改革措 施就会流于形式。即使规定大学学术委员会 只允许没有行政职务的人员参加 ，迫于 行政权力的压力 ，学术委员会依然会按照行政权力的指 引行事。如果委员们没有大 学精神中学术 自由的坚定信念 ，没有大学学术 自由精神的严格操守，在各种利益的权 衡 中牺牲学术 自由的行为就会不断发生。 大学中很多改革看起来 已经很完备了，中国大学设计的很多改革措施与方案甚 至可 以超过西方的一些大学(事实上，西方的一些大学并没有我们这样复杂的大学制 度设计 ，他们的制度看起来 比我们的要简单得多)。但是，由于缺乏大学精神的引领 ， 即使设计出更复杂 的改革措施 ，制定 出更加精细化的制度 ，在制度的执行过程中依然 可置制度于不顾 。于是 ，大学的改革流于形式 。 2．大学精神的缺乏令大学改革难以深入 大学精神来 自于大学内部 ，是大学在长期文化积淀 中形成的精神特质。中国大 学长期依附于政府 ，导致的结果是 ：大学没有 自己独立的精神特质 ，没有 自己独立的 精神操守。大学的改革若要深入下去 ，需要来 自于大学内部的改革愿望和改革动力。 但是 ，中国大学的改革很多时候并非来 自于 自身的愿望，而是来 自于外部的压力。这 些外部的压力往往表现为政府部门的意图、舆论的压力以及市 民的愿望 。 大学并非完全独立于社会的机构 ，大学也要适应社会的要求。但是 ，大学是按照 学术逻辑生存和发展的，而学术往往是 “具有闲暇和