高校学生评教探微.pdfVIP

2015年第 1期 旋唁探圣 No．1．2015 (总第283期) EDUCATION EXPLORATION Seria1No．283 高校学生评教探微 孙燕芳 ，李晓甜 (中国石油大学 (华东)经济管理学院 ，山东青岛266580) 摘 要：学生评教有利于提高教育教学质量，有利于保证学生的主体地位，有fi,4于构建和谐 的师生关系和完善学校教学管理等。高校学生评教工作 由于存在评教内容凝固、评教方式呆 板、评教分数失真和评教结果被滥用等问题，挫伤了教师的积极性 ，并导致师生关系庸俗化，造 成了学生评教工作的恶性循环。完善学生评教的策略有加大对学生评教工作的宣传力度、进一 步完善学生评教内容、改革学生评价方式、加强师生间的沟通与交流等。 关键词：学生评教；问题 ；对策 中图分类号：G451．1 文献标志码 ：A 文章编号：1002—0845(2015)ol一0078—03 学生评教是学生对教师的教学活动及效果进 什么样的教育 ，他们最有发言权。特别是随着高 行评判的教学反馈活动，是学校加强教学管理、提 等教育改革的逐步推进，学生作为交费上大学的 高教育质量的有效途径。目前，学生评教已成为 “教育消费者”，他们有权对教育质量进行监督、评 高校通行的一种做法。 价或提出合理要求。这是教学民主的体现 ，有助 于确保其主体地位得以真正落实。 一 、 高校学生评教的目的 3．构建和谐的师生关系 1．提高教育教学质量 我国传统师生关系强调师道尊严，认为教师 教学活动是 由教师的教与学生的学构成的双 是真理的化身，容不得半点怀疑 ，学生要绝对服 边活动。教师的教学 目的、教学内容、教学方法与 从。学生评教为师生提供了一个很好的交流平 教学效果如何等情况，作为受教育对象的学生最 台，促使他们能够就教学问题进行平等对话 、共同 有发言权。学生评教能够对教师的教育教学活动 研讨和深度交流。师生交流探讨的过程不仅有利 提出有益的建议 ，使教师了解 自身的优势与不足， 于提高教学质量 ，还可以增进他们的情感，使他们 促进专业发展，不断提升教学水平，进而提高教育 相互加深了解，增进彼此信任，有利于构建和谐的 教学质量。 师生关系。 2．保证学生的主体地位 4．完善学校教学管理 长期以来，高校师生关系一直是以教师为中 教师的教学具有独立性特征，其实际教学活 心，学生的合理需求未受到应有重视，其主体地位 动程度如何 ，其他人是比较难以觉察的…。学生评 也没有真正得以落实。学生作为受教育者，需要 教有利于完善学校的教学管理制度，使管理人员 对教师的教育教