高校本科教学改革的实践探索——以西北农林科技大学为例.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiA ．Sci．2015，43(7)：391—392 责任编辑 卢瑶 责任校对 李岩 高校本科教学改革的实践探索——以西北农林科技大学为例 胡钢，杨鹏 (西北农林科技大学思政部，陕西杨凌71210o) 摘要 以西北农林科技大学的多年实践为例，探索本科教育教学改革的经验与效果，旨在通过不断地更新思想观念，牢固树立全面教育 教学质量观，及时研究解决本科教学工作 中的新情况、新问题 ，齐抓共管，把本科教育质量提高到一个新水平，对其他高校特别是农业院 校提供借鉴。 关键词 本科教学；高等教育；西北农林科技大学 中图分类号 s—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2015)07—391—02 加强本科教学工作是高等教育的主体和基础工作。如 材建设、教学基地建设。另外，学校还设有教学改革研究专 何有效提高教育教学质量，是各级政府和全社会共 同关注的 项经费，每期的建设经费为 100万元。在思政部、外语系、体 问题，也是高校 自身改革与发展的历史使命。近年来，全 国 育部等单位设有教学改革研究专项经费，每个单位每年资助 各高校逐步适应当前高等教育发展的趋势，努力开展教育教 经费为 10万元。专项经费的有效投入，推动了学校教育教 学研究和实践，教学模式、教学方法以及教学手段正在发生 学改革的进程，为人才的培育奠定了坚实基础。 显著的变化，人才培养工作正在步入良性循环的轨道 ]。该 1．4 加强专业教学团队的建设 学校根据专业建设情况 ， 文以西北农林科技大学作为实践研究案例，探索高校本科教 以教研室、实验室、学院等为建设单位，以系列专业课程为建 学改革的基本经验，并对高校教学改革提出几点建议。 设平台，在教学改革与实践中形成了有明确发展 目标、良好 1 西北农林科技大学本科教学改革的基本情况 合作精神的优秀教学团队。通过建立有效的团队合作机制， 西北农林科技大学是教育部直属全国重点大学，国家 促进 了教学 内容和方法改革 的研究，促进 了教学经验 的交 “985工程”和 “211工程”重点建设高校，经过多年实践探索， 流。在省级以上教学成果奖评选活动中，学校以教学团队为 学校在本科教育教学改革方面积累了一定经验并取得了显 主体的4项成果获奖，其中国家级2项、省级2项，这些教学 著的效果，可对其他高校特别是农业院校提供一定的借鉴。 成果的取得是对学校近年来本科教学工作的一次充分肯定。 1．1 出台一系列强化教学改革 的措施 学校始终坚持本 同时，学校教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等 科教育教学工作是学校工作的重点，先后制定了 《关于进一 方面的运行管理模式 ，为兄弟院校提供 了可推广和借鉴的示 步深化教育教学改革 提高本科人才培养质量的意见》、《西 范性经验。 北农林科技大学教学改革与研究项 目管理办法》、《西北农林 1．5 教学成果及时用于指导实践 多年来 ，学校坚持 以项 科技大学面向21世纪教学内容和课程体系改革研究计划项 目带动研究，以研究带出成果，以成果惠顾教学，将优秀教学 目管理细则》、《西北农林科技大学关于加强本科外语教学工 研究成果及时用于指导教学管理实践。2014年获国家级教 作的实施意见》、《西北农林科技大学加强本科高等数学教学 学成果二等奖的研究成果——农科类拔尖创新人才培养的 工作的实施意见》等一系列的措施 ，积极推进课程体系与教 探索与实践，将学校传统农科的学科优势，以及多年来的教 学内容、实践教学、教学方法与教学手段、考试方法、教学管 学改革成果高度集成。确立了现代农业人才卓越化教育理 理等改革。 念。通过体制重构和教育教学资源优化，组建特区，紧扣农 1．2 积极提升人才培养质量 学校按照新时期研究型大 业拔尖创新人才的培养 目标，实施分类培养 ，贯彻因材施教， 学的办学定位，确立 “厚基础、宽