高校流动专职辅导员工作现状及发展浅析.pdfVIP

青年与社会 2014年107]上 第28期总第574期 高校流动专职辅导员工作现状及发展浅析 史雅琪 赵 结 (南京理工大学 能源与动力工程学院，江苏 南京 210094) 【摘 要】高校辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，在有一定的工作经历、技能的基础上，还要做到熟悉学 生的生活、熟悉学校、学院的环境和特色以及熟悉学生所学的科 目和对应的学习方法，才能给予学生全方位的指导。因此， 从上个 ~6,90年代开始，流动专职辅导员作为一种全新的模式开始在高校 中出现。不少高校遴选优秀的本科毕业生担任流动 专职辅导员，力求让年轻的辅导员以学生的知心朋友为出发点，逐渐过渡到学生的人生导师。文章对高校流动专职辅导员制 度做出思考并且提出建议。 【关键词】流动专职辅导员；身份；矛盾；保障 随着改革开放的不断深入，国家对大学生思想政治教育 着种种困境。同时，就 自身发展而言，还存在着角色身份冲 的力度逐年加大。作为处在大学生思想政治教育一线的辅导 突，工作压力大，稳定性不高，发展方向不明，发展前景渺 员，是与学生的学习、生活、发展息息相关的重要角色。这 茫等一系列矛盾。 就要求辅导员必须深入学生，了解他们的学习生活情况 ，及 (一)学生与教师双重身份的矛盾 时掌握他们的思想动态。在这种形势下，众多高校推行流动 流动专职辅导员刚刚结束 自己的本科生活，就面临角 专职本科生辅导员制度，遴选优秀的本科毕业生直接担任专 色转变，成为思想政治教育的老师。由于年龄和阅历的局 职辅导员，并不断增加其在辅导员队伍中的比重。一方面， 限，在很多事务上 ，依然会沿用学生的视角来看待和分析问 由于 自身所学专业与学生专业相同或相近，这些辅导员给予 题 ，这不会利于学生教育管理工作的开展。另外，流动专职 学生的不仅仅是宏观上的指导，更能帮助学生培养切实有用 辅导员也是即将攻读硕士的学生，具备学生和教师的双重身 的学习习惯 、提供细微具体的学习方法，并且在专业方向和 份——专业教师眼中的学生，本科学生眼中的老师。他们既 就业选择方面，给予学生更多的帮助和参考 ；另一方面，由 要在学生中树立足够的威信，又要在成为同事的老师面前、 于年龄相近，这些辅导员和学生没有明显的管理和被管理者 自己的专业老师面前 ，恰如其分的进行身份转换。很多时候， 的区别，在交流方式、思维方式和价值观念等诸多方面十分 因为角色转换的不及时、不彻底，也会影响工作质量和人际 接近，易于情感沟通，以朋辈引导的方式开展工作。帮助学 关系。 生树立正确的人生观、价值观，保持积极向上的心态 ，适应 (二)工作与学习角色冲突的矛盾 大学的学习生活环境。同时，也应该看到，高校流动专职辅 长期以来，对辅导员的角色定位不清和受 “家长式”的 导员在学生在教育管理全过程中也存在一定的劣势，其自身 学生管理思想影响，使得辅导员的岗位职责被泛化，只要与 发展也是制约高校思想政治教育工作发展的因素。 学生沾边的事都要去抓去管。此外，由于高校对辅导员实行 一 、 概念界定 多重管理 、多重考核，他们既要全面系统的开展所负责的学 所谓流动专职辅导员，有别于高校专职辅导员和兼职辅 生工作，还是院系、学校各级党政部门诸多工作和活动的具 导员，指的是 目前以专职辅导员的身份从事学生工作，但其 体承担者和执行者，这就导致辅导员的工作更加琐碎。流动 岗位存在制度规定的流动性，在完成双方约定年限的辅导员 专职辅导员由于年轻、精力充沛，资历浅，会主动承担和被 工作之后 ，按照应届生重新择业 (签订定向合同及相关协议 动接受更多的事务。他们陷入繁杂的事务性工作之中，分身 的除外 )c这是众多高校特别是重点高校的一种优化辅导员 乏术，难以潜心钻研学生的思想政治引