高等工科教学存在的问题及策略研究.pdfVIP

国 毅名 2014年第35期(总第330期) 高等工科教学存在的问题及策略研究 王新荣 张 霞 王 冬 刘贺平 (1．佳木斯大学机械工程学院，黑龙江 佳木斯 154007；2．哈尔滨工程大学机电工程学院，黑龙江 哈尔滨 150001) 摘要：教学质量是高等学校永恒的主题。从应用型人才的培养要求出发，通过对工科大学部分教师、学生的调查，分析了当前本科 教学中存在的一些主要问题，探讨了新形势F_T-科课程教学改革的思路，提出了改进与提高教学质量的策略及建议，从而进一步提高了 学生的综合素质、实践能力和创新精神。 关键词：工科教学；教学改革；教学质量 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079(2014)35-0038—02 随着我国经济建设的飞速发展，社会对高层次应用型人才 维，培养学生解决问题的能力，因材施教，注重教学反馈，调控 的需求急剧增多，迫切需要高等学校培养综合素质高、具有创 课堂气氛，与学生的互动。有的教师讲课还存在着生硬、死板， 新精神、应用能力强的新型人才。面对社会对新型人才培养的 缺乏课堂管理经验，授课没有吸引力，导致学生上课注意力不集 需要，高校需彻底改变现有的教学模式，进一步改进和提高教 中、课堂纪律差甚至缺勤。知识更新 日新月异，部分教师设定的 学质量，加强素质教育和能力培养。课程是学生学习知识、获得 教学方案数年不变，与社会人才市场严重脱节。 能力、提升素质的重要载体，课程教学是实现人才培养 目标的 3部分教师在及时更新教学内容、理论联系实际方面有所欠缺 重要途径，课程教学质量直接影响人才培养质量。ll为了适应高 近年来，高校教师的学历、学位在逐渐提高，他们普遍都 素质应用型人才培养的需要，优化新教学内容，改进教学方式， 具有扎实的理论知识功底，使得教师在授课过程中过分侧重 提高教师的教育教学水平，激发学生的学习动力，与时俱进。结 学科理论，轻视学生的工程实践训练；过分重视专业知识的传 合佳木斯大学工科课程多年的教学改革实践，分析了高等工科 授，轻视学生解决问题能力的培养；学生的主要精力则放在考 教学中存在的主要问题，提出培养具有创新能力的高素质应用 试上，[21有意无意忽视了实践技能的锻炼。由于培养方案制订 型人才的一些具体措施。 中压缩了课程学时，使得新知识难以扩充到教学中，使教学内 一 、 课程教学现状及存在的问题 容得不到及时更新，紧跟学术前沿的新成果及学科新动态 内 教学质量既与教师有关，也与学生有关 。通过对部分教师 容相对欠缺。部分教师对实践教学环节不够重视，使学生对专 及学生调查问卷分析，认为 目前高等工科教学现状及存在的主 业仪器设备的操作不够熟练，缺少必要的实训项 目训练，学到 要问题有五个方面。 的理论知识难以应用到实践中，那么学生就业后对工作岗位上 1部分教师在教学中缺乏敬业精神 手较慢，对生产环境不适应，动手能力较差 ，不利于学生能力 教师在教学中能以学生为主体 、关心学生，注重言传身教、 的培养。 教书育人，有敬业精神的偏多。在教学中能保持仪表端庄、精神 4部分教师教学方法、手段单一 饱满、声音洪亮、附有感染力的任课教师占多数。但仍有一部分 在授课中部分教师始终处于主导地位，被动式地向学生灌 教师缺乏敬业精神，教学热情不足，教学水平较差，投入教学的 输知识，这样很难调动学生学习的主动性，不利于激发学生的 时间和精力较少。在教学过程中，部分教师只专注于对学生传授 学习兴趣，更谈不上培养学生的创造性思维能力。在课堂教学 专业知识，而对学生的实践应用能力、创新设