风景园林专业中对艺术基础课教学的探讨.pdfVIP

2015年第2期 现代园艺 风景园赫专业中对艺木基础课教学的探讨 关 宇 (长安大学建筑学院，陕西长安 710061) 摘 要：随着当今社会、经济与科学技术的快速发展 ，使得专业设计所面临的问题愈来愈复杂，这同时也对设计教学的内容有了更 高更深层次的要求，艺术基础课也不例外。本文通过对艺术基础课教学的作用及意义进行分析，结合当下社会发展的需求，寻求出 适合风景园林教学专业特点的艺术基础课教学模式。 关键词：艺术基础课 ；风最因林设计；艺术与设计 ；设计思维 艺术基础课是包括素描 、色彩 、表现技法三大构成 纵观艺术与设计的发展史 ，两者虽相对独立，但对 等内容的课程，是风景园林专业必修的基础课程 ，它是 彼此的作用却是相辅相成的，尤其是随着文化、社会经 对事物的造型与结构的研究和学习，是用科学的分析 济的发展与进步 ，人们对精神层次、审美、自我风格 、地 方法 ，把复杂的形象归纳为若干容易理解的要素 ，并 以 域特色等内容的需要使得当下的设计与艺术的关系更 此来培养人的观察能力和再造能力。艺术基础课所传 加密切。一方面 ，当代艺术在表达了艺术家个人情感的 达的不仅仅是设计的技巧、手段 ，它更重要的是通过不 同时，也关注着社会矛盾和人的精神问题，从而使得艺 同种形式的训练，让人掌握设计的思维方式，以此来应 术更具时代的特征 ，而不再是个人私密情绪的宣泄；另 对多变复杂的问题。但 目前从风景园林设计专业艺术 一 方面通过设计实现价值是当代艺术的另一个特征， 基础课的教学中发现很多实际的教学问题 ，一方面 从而使得艺术变得越来越接近大众，接近生活。设计借 为大部分风景园林专业基本上都设在工科院校，所以 助当代艺术的无限幻想突破理性的束缚，把艺术的激 很多学生的造型基础都是从零开始，即使曾进行过素 情与设计的理念相结合，源于自然又超越 自然而创造 描学习，时间也是很短，基础薄、效果差，加上基础课教 薪的物质形象，同时纯粹的设计也是艺术的另一种表 学的课时少，教学效果不理想，学生的艺术素质参差不 达 。 齐；另一方面，学生普遍感受到造型课程内容设置与风 当下的艺术需要设计因素，有了设计就会有新 的 景园林专业关系的脱节，造型课程不能在有限的课时 表达可能；当下的设计更需要艺术，艺术会使设计不再 中发挥作用。对这些问题的反思归根结底就是2个方 枯燥和循规蹈矩，变得更灵活和具有更强大的生命力。 面的内容 ：艺术与设计的融合和设计思维方式的培养。 而造型艺术是视觉艺术系统的核心，设计过程是艺术 1 设计与艺术 慨念的加工程序到制成品的过程 ，并且设计创造的这 设计之初是为人类生存的需要去优化环境的一种 些 “新型”的组合和构成形态总是来源于 自然界中最基 创造方式，是为人类生活而服务的一项有价值的创造 本的视觉元素符号，遵循着对形体、尺度 、空间、色彩、 性劳动，并通过设计活动达到人 、自然、社会三者问的 质地、均衡、韵律、变化 、衔接和再现等一系列 “形式美” 相互协调、相互作用的目的。设计为人类创造丰富而多 法则 ，给我们的创作和设计带来了永无止境的幻想。同 样的生产与生活方式 ，随着现代社会文明的进步 ，同时 理 ，艺术家和风景园林设计师从根本上说都是对已知 具有鲜明的物质与非物质的文化特征 。可以说，人类所 的基本元素提炼、加工、利用、改造或创新的行为，是把 有的物质和精神文明都是经由人类的预先设想和计划 自然的已知元素变成新的视觉元素。而这些规律性的 得以实现。艺术则是人类用来理解、表达、记录、认识事 内容就是我们造型基础课学