期待与现实的错位日本新闻观念初探.pdfVIP

DONGNANCHUANBO 特别推荐——文化传播 期待与现实的错位 ：日本新闻观念初探 秦 汉…，张斯筠 (1．中国人民大学新闻学院 北京 100872 2．张斯筠 暨南大学新闻与传播学院 广东 广州 510632) 摘 要 ：日本 ，作为与我 国一衣带水的邻邦 ，其新闻观 转型为注重通识教育、以培养具有较高媒介素养的国民为 目 念的具体表现值得探究。笔者通过对九位 日本新闻职业工作 的。 其实，媒介素养与新闻观念在某种程度上具有一致性。 者和普通民众的深度访谈 ，总结出日本新闻观念呈现为两类 因为媒介素养教育的目的，就是要让人们可以正确地理解媒 主体之间的期待与现实的错位状态。而且，只有当 日本新闻 介信息，合理地利用媒介信息，在批判中使用媒体 ，而非成为 职业工作者 自身的新闻观念让位于普通民众的新闻观念并 媒体的奴仆。本质上就是关于 “新闻是什么”以及 “新闻应该 形成观念 自觉时，两类主体之间的观念错位才会终结。 是什么”的素养。的确，在新媒体飞速发展的现今 ，媒介素养 关键词：日本新闻观念 新闻职业工作者 普通民 已成为国民日常生活的必需，它可以指导公民监督、评判媒 众 错位 体行为，以此促进媒体发挥社会公器的作用，同时，它也是约 束公民新 闻行为的重要手段 。总体上 ，通过通识课程建构 出 的新闻观念与专业教育所建构的新闻观念在内容上相差无 一 、 概念阐释 几，只是侧重点不同，专业教育强调学理性，而普及教育强调 关于新闻观念 自身理论体系与构成的解读，杨保军教授 的是应用性。 指出，新闻观念主要是 “新闻是什么”和 “新闻应该是什么”的 (二)日本新闻职业培训 观念 ，宏观 的新 闻观念系统在 区分意义上有三种 ：宣传新 闻 日本媒体招募的记者背景十分广泛且媒体十分注重在 主义、专业新闻主义和商业新闻主义。”本质上，新闻观念是 职培养。卓南生指出，对于保守的管理层人士来说 ，新记者最 新闻活动主体在精神领域上的诠释 ，它指导和引领新闻职业 好是乖乖听话 ，而在他们看来，新闻系的毕业生最麻烦，他们 工作者以及普通民众的新闻活动，换句话说，就是有什么样 容易和上司发生摩擦，与其这样，不如干脆不用。141他还在一 的新闻观念，就有什么样的对新闻本体的认知 ，就有什么样 次访谈中谈到，日本的传媒机构并不指望新闻教育界为其培 的新闻行为。具体来讲 ，新闻观念指导在校学生或普通公民 养人才，只是希望每个进入传媒机构的新人都是一张 白纸 ， (潜在新闻工作者)关于新闻史、新闻伦理、新闻业务的学习， 可以比较容易地调教成听话的 “雇员”，是否受过正规新闻教 指导新闻职业工作者及普通公 民的具体新闻活动、新闻行 育则在其次。 研究发现，日本媒体比较普遍地进行内部培 为，也就是对 学“”与 “术”的指导。同时，一套完备的思想体系 训，一是因为新进记者的水平参差不齐 ，背景迥异，另一重要 不仅指导现实，而且源于现实、高于现实。新闻观念同样也是 原因是因为，希望可以通过培训使记者认同媒体传承下来的 在 “学”与 “术”的具体实践中不断摸索、不断总结而建构的。 观念 ，保证媒体风格的一致、延续 ，不过，管理效率的提升并 =、文献综述 不意味着媒体就能很好地履行其社会责任。 目前 ，媒体也只 日本，作为与我国一衣带水的邻邦，其新闻传媒业在全 是对招募的记者进行培训 ，并没有像新闻教育一样，出现所 球具有重要影响力，但是，在 日本的专业语境中，并没有对新 谓 “培训大众化”、“培训普及化”。 闻观念的明确界定，因此，在新媒体如火如荼发展的当下，探 通过文献梳理，可以看出，日本新闻职业工作者的新闻 寻 日本新闻观念就首先需要从 “学”与 “术”，即对 日本高等新 观念的建构主要是在新闻媒介机构的在岗培训中完成的，日 闻教育以及 日本新闻职业培训进行梳理。