启发式、研究性教学方法改革初探.pdfVIP

第23卷 第 1期 西藏大学学报(自然科学版) V01．23No．1 2008年5月 JOURNALOFTIBETUNIVERSITY(NaturalScienceEdition) Mav．2008 启发式、研究性教学方法改革初探 费玉田 刘红卫 (西藏大学理学院 西藏拉萨850000) 摘要：教学方法是一个不断探索，不断更新的问题，传统教学理念的相对滞后已成为现代教育发展的 瓶颈。培养具有创新精神和创新能力的高科技人才，已经成为5-今知识经济时代国家对大学教育的根本 要求，文章分析了启发式、研究性教学方法改革的紧迫性和必要性，探讨 了具有理论和实践价值的几种改 革策略，指出启发式、研究性教学方法的改革必将极大的推动现代教学的发展。 关键词：启发式；研究性教学；素质；方式；资源 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1005—5738(2008)01—042—02 教学方法是一个不断探索 ，不断更新的问题， 当今知识经济时代 ，知识呈爆炸性的增长，只有贮 传统教学理念的相对滞后已成为现代教育发展的 旧纳新、积淀学识、终生不懈地学习，方能跟上时代 瓶颈。培养具有创新精神和创新能力的高科技人才 的步伐，随着现代信息技术的发展，教师可以用计 已经成为当今知识经济时代国家对大学教育的根 算机网络资源进行学习；另外教师要转变 自己的角 本要求，在这一时代背景下，现代的教学理念中必 色，发扬民主，让学生共同参与学习、试验和研究， 须渗透科学研究的思想和方法；充分发挥学生的主 倡导学生在教师的启发下自主学习、合作学习、探 体作用，鼓励他们对新知识进行探索研究，培养他 究学习，将教学的主要任务由传授知识转向培养学 们的创新意识和创新能力。因此启发式、研究性教 生创新性的科学思想和科研能力上来。 学方法已成为现代高等教育改革亟待解决的核心 问题。 2 建立更为灵活的教学及考核方式 1 提高教师的综合素质 教师要改变 “满堂灌、注入式”教学模式，采用 启发式的、结合案例的教学模式和方法，可以由浅 大学启发式、研究性教学的目的是培养学生的 人深，由直观到抽象，使学生真正掌握基本的概念 创新意识和创新思想，全面提高学生的科学素养。 和方法，从中获得学习上的乐趣 ，还可以充分发挥 启发式、研究性教学能否顺利成功的实施，作为教 学生的主体能动作用，变被动学习为主动学习，比 学活动组织者的教师起着直观重要的作用，启发 如我们在讲授指数分布时，为了加深学生对知识的 式、研究性教学对教师的素质提出了更高的要求。 理解 ，我们可以以一个 “等待时间”的问题为实例， 教师在必备的基本素质 (身体心理素质和思想道德 机场的跑道 ，在降落一架飞机后 ，这条跑道就空闲 素质)和业务素质(教学素质、科学文化素质和科研 着等待下一架飞机的到来，若在 (0，t)时间内飞机到 素质)之外，还应从以下几个方面转变观念提高自 来的架数，则第二架飞机到来的 “等待时间”的分布 身素质。 函数为什么 ，在教学中融人这样的实例，即增强学 转变 “老师讲、学生听”的传统教学模式，树立 生的学习兴趣，又拓宽了学生的知识视野，从而达 以人为本的教学观念，给学生提供更多展现自己才 到理论联系实际、学以致用的目’的。 智和天赋的舞台，充分展示学生的才华，调动学生 此外还可以利用多媒体现代化的教学手段，进 学习的积极性；树立 “活到老，学到老”的人生观，在 行实验性教学 ，达到化繁为简 ，化抽象为具体的目 收稿 日期：2007-12-11 第一作者简介：费玉田(1960-)，男，汉族，山东微山人，西藏大学理学院副教授，主要研究方向为数学教育。 一 42— 费玉田，刘红卫：启发式、研究性教学方法改革初探 的。另外教师要摒弃以一本教材为模版、照本宣科 富的网络资源使学生们的知识视野更加宽广，为启 教学方式，积极引导学生 ，让学生 自主地去