《分数的意义》教学预案.docVIP

《分数的意义》教学预案 教学内容：教材教学目标： 1、、使学生理解分子、分母和分数单位的含义、教学重点：理解分数的意义。 教学难点：认识单位“1”，知道许多物体也可以是一个整体。为例，进行研究。板书四分之一。 你能用自己的方法表示出四分之一吗？这样吧，你可以选择老师给你的材料表示出四分之一，想象力丰富的同学自己可以创造出四分之一，可以吗？ 交流反馈： 1、一个物体的 师：完成一个的请举手，完成2个的请举手？我们班的同学真了不起！接下来让我们一起来分享交流一下吧！（收集典型作品交流） 学生介绍正方形、线段的四分之一 2、一些物体的。 师质疑：（四瓶饮料的四分之一）他画的四分之一，你同意吗？ 明明画的是一瓶饮料，怎么会是四分之一？ 根据学生的回答，完善：把四瓶饮料看做一个整体，平均分成4份，表示这样的一份就是四分之一。 预设：如学生有自己创造一些物体的四分之一，投影展示。 师：看来，一个物体能表示出它的四分之一，一些物体也能表示它的四分之一。我们来试试看。（表示出12个圆的四分之一）展示，同桌互说，指名说。 3、分析比较，概括的意义 师：老师把同学们作品整理在屏幕上，请看！ 师：咦！物体不一样，物体的数量也不一样，怎么都可以表示出它的四分之一呢？ 同桌讨论一下。（归纳：把一个物体、一些物体看做一个整体，平均分成4分，表示这样的一份）。 师：老师这样还有一个图，这个问号表示什么意思呢？脑子里想一些物体，能分出它的四分之一吗？（学生举例说） 师：看来不管是什么物体，它的数量是多少，只要把它平均分成4分，这样的一份就是它的四分之一，既然与分的是什么，是多少没关系，我们数学上就把一个物体，或多个物体组成的整体，起了一个统一的名称叫做单位1.（课件出示单位1） 师：向上面的一个正方形，4瓶饮料、12个圆等可以用单位1来表示，还可以把什么看做单位1呢？（学生举例）。 师：到这里你对四分之一，又有了什么新的认识？四分之一其实…….(板书意义) 4、探究四分之三： 师：仔细观察这些图，除了四分之一，你还想到了几分之几呢？（四分之三） 师：你是怎样想的？（有3个四分之一）说说四分之三的意义。 预设：学生可能会出现等，教师给予肯定，但要引导从平均分成4份来理解。 5、概括分数意义、理解分数单位。 师：刚才我们通过操作画图来表示分数，现在不画图，你能想出下列分数吗？ 课件出现。 平均分成2份，每份是这堆糖的 （ ） 平均分成3份， 2份是这堆糖的( ) 一堆糖 平均分成4份， 3份是这堆糖的( ) 平均分成7份， 5份是这堆糖的( ) 平均分成M份， N份是这堆糖的( ) 师：同桌讨论一下。 交流汇报：（1、2题指名答，3、4题集体答，） 最后一题指名答，你是怎样想的？他讲的有道理吗？谁再来说说看！ 归纳：分母就是平均分的份数，分子就是表示这样的份数。 师：今天我们学习了分数的意义，那什么是分数呢？ 引导学生说出：把单位1，平均分成若干份，表示这样的1份数，或几份数。 师：我们知道自然数、小数都有各自的计数单位，那分数有没有分数单位呢? 我们赶紧向书本请教一下吧！看哪一个同学第一个找到了答案！ 师：谁来汇报一下（生说）你能举例来说明吗？看来看书也是一种很好的学习方法。 师：谁也来选择上面的一个分数来说说看，它的分数单位是多少，有几个这样的分数单位。 练习巩固。 1、看图填分数 师：同学们，今天我们学习了这么多知识，有没有信心向听课老师们，展示一下我们的学习成果。请看：课件出示： 学生在练习纸上完成。交流反馈。 师：三分一表示………, 五分之二的分数单位是， 它有几个这样的分数单位。 师：除了八份之四，你还想到了…….。（根据学生的回答，课件相应的出现） 2、猜一猜。 师：同学们掌握的真不错！敢不敢继续挑战！课件出示： 师：有甲乙2个罐子，都取出2颗弹珠，分别是原来罐子里弹珠总数的三分之一和五分之一，猜一猜，那个罐子里原来的弹珠多？ 师：同桌交流一下。 汇报，验证。 3、看谁想得多，想的好。 师：同学们的想象力真棒！课件出示： 师：这些分数那几个在A段，那几个在B段。 学生想象，交流反馈。 教学小结，课后延伸。 师：谈谈这节课的收获！ 师：其实呀，分数的演变还有一段很长的历史呢！同学们课后可以去数学书上第62页看一看。