大自然的启示——打扫森林.docVIP

12.大自然的启示——“打扫”森林 凤城小学 张连法 教学目标： 1．认识4个生字，理解“异想天开”等6个词语的意思。 2．通过想象、感悟、朗读等训练，读懂课文内容。 3．通过对本文的学习，知道要遵循大自然的生态规律，激发阅读科普读物的兴趣。 教学重难点： 理解生态平衡，懂得要遵循大自然的规律做事。 教学过程： 课前谈话：看森林图片，喜欢森林吗？你脑海中的森林是什么样子的？ 一、揭示课题 今天我们来学习一篇课文《大自然的启示》，它是由两个小片段组成的。今天这节课我们就来学习第一个小故事。 板书：“打扫”森林，这里的“打扫”为什么要加上引号呢？ 请大家自由读课文。 二、自读课文：1.读准生字新词，读通课文。2.思考刚才的问题。 三、检查自学： 1. 菩提树 土壤 扫帚 遭殃 腐烂 逞凶 （1.）指名读，读准字音，尤其是多音字“扫”（扫地，扫帚） （2.）齐读。 2.这里的“打扫”为什么要加上引号呢？(是指对森林进行了清理) 这是林务官下的命令，课文不但写了林务官的命令，还写了后果和原因。那么，课文里用那一句话把这个命令带来的后果和分析的原因连接起来的？齐读过渡句。（出示）板书：命令 灾难 四、研读课文： （一）命令： 1.从这句话我们可以看到林务官这个命令给森林带来了灾难。那么，林务官当初怎么会想到要下这样的命令的呢？请你联系课文的插图想一想。 2、所以当他看到打扫后的森林变得又宽敞又洁净的时候，心里——美滋滋的。可他怎么也没想到这样的做法却给森林带来了——灾难。 （二）灾难： 1你从课文哪些地方体会到对于森林来说这是一场灾难？ 2.出示：几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。 你从这个句子哪里感受到这是个灾难？（越来越少、光秃秃、像一把把扫帚、干枯） 指读，齐读。 3.出示：它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 你从哪里感受到这是个灾难？（毁、钻……）指读，齐读。 4．出示课件及音乐。 （同学们，你们看，原来的森林中古木参天，地上草木葱茏，各种各样的生物自由自在地生长着，一派生机勃勃的景象。可是现在，森林里不见了往日的繁茂，树叶逐渐凋零，枝条渐渐枯萎、干裂。枯死的树干上那一道道裂开的口子，仿佛就是大树们痛苦的呐喊；渐渐的，枯死的树木倒塌了，腐烂了，一个好好的森林就这样被毁了！） 同学们，看到这样的画面，此时你的心情是怎样的？（你觉得林务官这个命令简直就是——？）齐读：林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 （三）原因： 1.为什么好心好意地去打扫森林，却会给森林带来毁灭性的灾难呢？请大家默读课文5、6小节，找找原因。 （1）交流，自由说说原因。 （2）出示：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的平衡。 （3）它们是怎样互相联系的呢？默读第5小节，并完成下面的表格。 多 （肥沃） （茂盛） 多 少 枯枝败叶 →土壤 →灌木杂草等植物 →（昆虫鸟兽）→（害虫） 说说它们之间的关系。 原来，它们是紧密相关的，每一个事物都有它们独特的用处，缺一不可。这就叫做——生态平衡。有了生态平衡，森林才会——繁茂。（出示：生态平衡——森林繁茂） （4）出示：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的平衡。齐读。 （5）现在林务官的做法就是打破了这种生态平衡，使这条生物链中的环节断了。 多 （肥沃） （茂盛） 多 少 枯枝败叶 →土壤 →灌木杂草等植物 →（昆虫鸟兽）→（害虫） 清理 （ ） 除尽 （ ） （ ） 谁能把下一排中的括号填出来，并且说一说它们之间的关系？ 小结：生态失衡，森林才会被毁。 五、提升主题： 1、让我们再来把这个大自然带给我们的启示读一读，牢牢记住。再读“原来”句。 2、这是这件事情中大自然带给我们的启示。除了这一点，对于人类，你还能从这件事情中得到哪些启示呢？相机板书：遵守自然法则 保护生态平衡 3、此时此刻，要是这个林务官就站在我们面前，你的心里一定有很多话要对他说。请你把此刻涌上你心头的最想告诉他的话写下来。 4、是啊，同学们，并不是所有以爱的名义的做法都是正确的。面对大自然，也许，遵守自然法则，敬畏自然规律才是最好的选择。让我们牢牢记住生态学家写给我们的这段话吧！ 出示：（齐读） “一座山，一条河，一个大漠，一片森林，自然界的每一个部分，就像一个完整的生物体。他有生命、有灵魂，