教材分析与目标确定.pptVIP

科学方法 实验方法：观察法、实验（调查）法、模拟法 科学思维（逻辑与非逻辑的方法）：归纳法、演绎法、分析法（定量与定性、因果分析、可逆分析、系统分析方法 、 抽象方法：概念与符号抽象（密度、杠杆）、模型抽象、数学方法 教材分析与目标确定 东北师范大学南湖实验学校 万胜明 话题1.科学课程的定位 话题2.科学课程的变化 话题3.教材的分析 话题4.教学目标的确立 ◆以对科学本质的认识为基础 ◆以提高学生科学素养为宗旨 ◆一门综合性的科学课程 1.科学课程的定位 初中科学课程是： 1.科学活动的结果——科学知识 科学事实、科学概念、科学原理、科学模型、科学理论，对自然现象具有解释与预见的功能。（自然界有规律，规律可以认识） 科学本质 2.科学活动的过程——科学探究 问题意识、可验证性、思维活动、基本技能：观察技能、实验技能、收集和处理信息的能力(培养智慧和能力） 3.科学活动的约束——科学道德 良好的职业道德与科学品行，热爱科学、坚持真理和创新精神 科学素养包含多方面的内容： ◆了解必要的科学技术知识 ◆掌握基本的科学方法 ◆树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定 的应用科学的能力 科学能力：识别科学问题的能力、科学地解释现象的能力和实施科学探究的能力。科学态度：兴趣与责任；态度与精神；科学、技术、社会 科学素养 知识 方法 能力 统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。 综合性 2001年 （一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）体现科学本质 （四）突出科学探究 （五）反映当代科学成果 2011 （一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）引导学生逐步认识科学的本质 （四）体现科学探究的精神 （五）反映当代科学成果 2011 （一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）引导学生逐步认识科学的本质 （四）体现科学探究的精神 （五）反映当代科学成果 2. 课程标准有哪一些变化？ 2. 课程标准的变化 ——理念 科学探究： 4．掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能。 2.科学课程的变化 知识与技能： 5．具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能。 ——目标 了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。 理解速度和平均速度的含义。 列举真菌的主要特点。 了解真菌的主要特点。 （1）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 2.科学课程的变化——内容 知道阴历与月相的关系，知道朔、望、上弦、下弦的月相 知道农历与月相的关系 说出阳历和地球公转的关系，知道冬至、夏至、春分、秋分四个节气 说出阳历（包括节气）和地球公转的关系 2.科学课程的变化——内容 （1）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 （2）删除部分对学生认知要求过高、重复的内容 ◆了解分子、原子和离子等微粒大小的数量级，了解 纳米材料及其应用前景； ◆了解世界上不同时区的区时； ◆知道日界线两侧不同日期的规定。 2.科学课程的变化——内容 （3）增加了少量内容 以汽油机为例，了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。 知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石、知道泥石流发生的条件和危害。 2.科学课程的变化——内容 通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并解决简单的电学问题。 理解欧姆定律，并能应用它解决简单的电学问题。 认识氧气、二氧化碳等物质的主要性质并列举其用途。初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。 说明氧气、二氧化碳等重要物质的主要性质和用途。 2.科学课程的变化——内容 （4）增加了部分动手实验、联系实际、应用性强、反映现代科技内容 教材存在的主要问题： ◆知识编排的逻辑性有待加强。 ◆少数活动、探究缺乏可操作性。 ◆有些章节重、难点过于集中。 ◆文字量略少，不利于学生自学 ◆内容设计与实际生活的联系不够。 ◆有的内容相对滞后。 ◆存在着一些小的差错。 1.教材修订的背景 （1）教材的体系结构 3.教材的主要变化 （2）教材的内容 （3）栏目、插图、版式 保留：实验、活动、观察、阅读、读图。改进：思考与讨论合在一起。增设：科学、技术、社会、环境 和本章知识结构 3.教材的主要变化 ◆教材的总体结构没有变化 (1)教材的体系结构 ◆章顺序适当调整 ◆节顺序作了较大调整 ◆重新设计学生科学素养路线图 ◆重新设计科学探究活动 三、新教材的分析 1、教材