浅谈“任务驱动”在中职《计算机基础》教学中的应用.pdfVIP

学羁2012年第8期 ◆职教天地◆ 浅谈 “任务驱动’’在中职 《计算机基础》教学中的应用 韦雪萍 (广东省江门市荷塘职业技术学校 529000) 摘要：根据 《计算机基础》课程实践性强的 2．针对我校高一年级(1)班的期中考试成 这个由教师演示操作 特点．本人将任务驱动的教学方法应用到课程 绩．请你打开成绩1．XLS，计算机出语数英三 任务(2)：针对我校高一年级(1)班的期中 教学的每一个环节．达到较好的教学效果。 科成绩总分和平均分 考试成绩．请你打开成绩 1．XLS．计算机出语 关键词：中职计算机基础任务驱动法 3．针对我校高一年级(1)班的期中考试成 数英三科成绩总分和平均分。 绩．请你打开成绩 1．XLS。按性别汇总出英语 教师已在任务(1)中演示最高分和最砥分 一 、 我校 《计算机基础》教学现状 成绩的平均分。 的计算．平均分和总分的计算机则用提闻的方 目前我校 《计算机基础》教学现状是这样 4．针对我校高一年级(1)班的期中考试成 式让学生知道它们的函数名称(与英语单 联 的：农村职业学校的大部分学生在小学初中是 绩．请你打开成绩 1．XLS．筛选出语文成绩和 系起来)，然后由学生自己摸索计算的方法＼可 没有接触过计算机的．所以计算机基础很差。 数学成绩均在85分以上的记录．条件区放在 提示方法跟最高分和最低分的计算方法 j{ 针对这种情况．本人采取了多种教学方 H1单元格中．结果输出放在A31单元格中。 样的。 法应用于课程教学中．其中“任务驱动”教学 5．综合任务：协助班主任处理高一年级 依此类推．通过这样的方法来让学生完成 法是应用最多的一种．因为该教学法有助于 (1)班本次期中考试的成绩表，计算出班里各 学习任务。 引导学生发现问题、思考问题．最终学会 自己 科的前五名的成绩以及总分的排名 任务(5)为综合任务，也是附加任务，是为 解决问题 下面就谈谈在课程教学中我是如 f三)提出任务 了避免学习速度快的学生完成任务后无所事 何应用 “任务驱动”教学法的 设计好任务后．我就将设计好的任务放 事的情况出现而设置的 二 何谓 任“务驱动”教学方法 在教师机共享上．让学生拿素材的时候一起 (六)评价学习情况 “任务驱动”就是在教学实施过程中．教 下载到学生机上．并且在演示操作技能的时 学生完成学习任务后．我一般都会将他们 师根据所教学生的实际．设定一个或几个学 候．我也会将设计好的教学任务展示出来。 的作品收集起来放到教师机上．然后用凌波软 习任务．学生根据自己的实际选择适合自己 (四)分析任务 件展示出来．这样大家都可以欣赏别人的作 的学习任务并完成学习任务的过程 与学生一起分析教师展示的教学任务． 品 最重要的是通过自评和互评．可以知道 自 在 《计算机基础》教学中体现 “任务驱动” 看哪些适合 自己操作 当然教师也会给予一 己和别人的优点和不足之处．可以取他人之 的教学方法．即是在教学过程中教师分模块 定的建议 长．补自己之短。(见附表) 分层次地设定学习任务 ．让不同层次的学生 对于一些基础薄弱的学生．拿EXCEL函 “任务驱动”教学法注重学生的水平差 都有事可做．让不同层次的学生都得到锻炼 数学习模块来说．我仅要求他们统计简单的 异 ．设计学习任务时也充