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课程与教学 议论文叙述事例的主要原则 巫朝璇 （福建省宁化县宁化第一中学 三明市 365000） 【摘 要】在教学实践中，笔者深感学生在议论文的叙述事例方面存在一些问题，归结起来主要有两 方面：一是事例缺乏或陈旧；二是叙例详略不当、主次不分，有堆砌之感。在议论文中叙例有很多原则,笔 者结合学生的习作试做具体分析。 【关键词】议论文 事例 原则 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6517（2014）07-0041-01 议论文中所举的事例，大致可以分为两类，即具体事例和概 斯特微笑着对女钢琴师说：“今后，你就是我的学生了，你可以放 括事例。就具体事例而言，需要把握以下三个原则： 心大胆地打我的招牌。” 一、求典型不求完整 以上文段，对人物神情、语态和语言等进行了过于生动、具体 学生在举例时，总想把跟事例主人公有关的、自己所了解的 的描绘，生动性和形象性是有了，但是议论文的文体特征和写作 事件都写进文章，把事件的起因、经过、结果做尽可能完整的表 目的完全被抛之脑后，议论的成分太少，中心论点也不大明朗。经 述。这样的处理导致文章文体不明朗，有写成记叙文的倾向；同时 点拨后学生修改如下：李斯特就是宽容大度的人。……当他得知 也使文章重点不突出，中心不鲜明。例如，在一篇名为《家乡的味 这位女钢琴家是因为囊中羞涩而不得不这样谎称的时候，他不仅 道，“热”在其中》的学生征文中，学生原文如下：1934年 10月中 宽恕了她，还亲自教她弹琴技巧，收她为徒。因为李斯特的宽容， 央主力红军开始长征时，宁化县参加红军的有 1.3万多人，赤卫 人们更加敬重他了。宽容使得人们的距离拉近，让人得到更多的 军整团整营整连加入红军，在县城先后诞生了中国工农红军独立 尊重，可见宽容别人，受益于己。 第七师和新编独立第七师两支英雄部队。1934年 11月，在湘江 这样处理之后使论点更鲜明，论据的说理力量也得到呈现。 战役中，为了掩护主力红军，宁化籍红军所在的红五军团34师与 三、挖内蕴不离论点，适时嵌入关键词 几十倍于我的国民党军奋战后全部牺牲。在长征突围中，共有 论据的内蕴即隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近 6000多名宁化红军壮烈牺牲，解放时健在的宁化籍老红军仅为 或相同的词句，可以强化论点。 28人。 在《我自任逍遥》一文中有段文字：“动漫大师宫崎骏，完美诠 以上表述，把宁化红军的始末写得很完整，详略不分，指导后 释了‘人云随他去，我自任逍遥’的含义。他从接触动漫开始，至最 学生修改如下：在枪林弹雨里，是他们用血肉之躯筑起人墙，挡住 后一部作品《起风了》结束，成名前后，他都不曾被他人言语左右， 了疯狂的敌人；在熊熊战火中，是他们靠着坚强意志，突破了敌人 始终保持着童心和对生命的真诚，缔造出一部部伟大的作品。”这 坚固的堡垒，为长征保驾护航。即使在生命的最后一刻，他们依旧 段文字就扣紧关键词，紧紧围绕着“不为他人言语而左右，做真 顽强抵抗着敌人的一次次进攻。为了掩护主力红军，宁化籍红军 实、洒脱的自己”来叙例，论点突出。 将士所在的红五军团34师与几十倍于我军的国民党军浴血奋 就概括事例而言，需要明确以下两个问题： 战，全部壮烈牺牲，滚滚的湘江水记录下了这悲壮的一刻。 首先要明确怎样的事例宜做概括事例。这样的事例主要有两 修改后，事件选用方面，删去了宁化红军的组建、牺牲的数量 类：一是众所周知之例，二是某一类型之例。众所周知之例中，教 以及建国后概况等