体验式学习在行政管理专业实践教学中的探索与思考.pdfVIP

第17卷第1期 河北农业大学学报(农林教育版) 2015年 2月 JournalofAgriculturalUniversityofHebei(AgricultureForestryEducation) DOI号 ：10．13320／j．cnki．jauhe．2015．0022 体验式学习在行政管理专业实践教学中的 探索与思考 魏剑波，曾剑波，武玉坤 (华南农业大学 公共管理学院，广州510642) 摘 要：随着教育方式改革和教学研究的深入，体验式学习越来越为大众所关注，并逐渐在 日常教 学中产生影响。华南农业大学行政管理专业活动作为体验式学习的一种方式，对体验式学习的开 展进行了许多有益探索，通过对行政管理专业活动的发展历程和现状进行分析，总结出践行体验 式学习过程中存在的诸如学生参与度低、参与者缺乏求知热情和学术导向性不强、师生重视程度 不足等十大问题，揭示出体验式学习观念缺失、学生的专业认同感缺失、问题情境设置不足以激发 参与兴趣和专业活动不受学校重视等六大原因，提出了倡导体验式学习、加大专业教育力度、清楚 定位专业活动、活动更贴近现实生活等合理性建议。 关键词：体验式学习；行政管理专业；实践教学 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008—6927(2015)Ol一0087—04 体验式学习是人类认识世界的最初途径，也是 动性和实际操做性上存在一定的教学困境，学生 高效的学习途径之一，不仅有助于学生对知识的理 的主体参与性和自主学习的能力培养也存在学习 解与应用，保证学习效果，也有助于创新思维的发 上的困境 。为了摆脱这种 困境，华南农业大 挥，培养创造型人才，促进知识理论的发展，这是传 学公共管理学院行政管理专业 自设立以来，就尝 统的接受式教育的一味认同和机械记忆知识所做不 试推行体验式学习，广大师生 自觉开展诸如行管 到的。传统的接受式教学不可避免地存在忽视学生 沙龙、知识讲座、外出参观等教学实践活动，并从 个体的差异性和各不相同的学习体验的情况，学习 2006年开始探索举办行政管理专业文化活动 (以 效果难以保证。体验式学习可以作为学校教育的有 下简称 “专业活动”)，坚持知识结合实践，培育拓 效补充。它更强调学生的具体体验，更强调学生的 展行管专业学生综合素质的理念 ，至2011年已连 主动学习和热隋投入，更强调 “教师与学生一起参与 续举办6届 ，是对体验式学习的有益尝试和教学 知识的创生过程，在亲历知识生成的过程中，热情参 实验，亦有经验总结和客观问题值得探讨。 与，积极探索，生成对知识的个人化理解和正确的情 一 、 体验式学习的研究概况 感态度价值观”-l。 体验式学习在文科教育中尤为需要。理科 、 作为一种有效的学习方式，体验式学习由来 工科类专业讲求数据 ，逻辑性直观性强，辅之于各 已久，甚至可以称之为人类最初的学习方式。从 类实验教学，有助于学生对知识的理解应用。而 中国春秋时代孔孟倡导的 “博学、审问、深思、明 文科类专业缺少实验室，缺少对知识技能的实际 辨、笃行”，到古希腊苏格拉底主张的 “助产理论” 操作 ，故文科类专业教学往往在教学的直观性、生 (midwiferytheory)，都可称为是有关体验式学习 收稿 日期 ：2014—12—11 基金项 目：2013年广东省高等教育教学改革一般项 目：“就业导向的公共管理类专业课程体系改革研 究——来 自公管类毕业生的调查”。 作者简介：魏剑波(1977一)，男，浙江上虞人，硕士，讲师，