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坝 代 教 育 大学生人文关怀教育现状浅析 王 颖 (辽宁大学 辽宁 沈阳 110036) 摘 要：党的十七大报告中首次出现 “人文关怀”和 “心理疏导”等字眼，进一步丰富了思想政治工作的内涵。高校教育一直以人才培 养为中心，其德育教育体系落后，存在诸多漏洞，其价值追求和发展方向并不明朗。为解放大学生思想，全国各所高校纷纷以 “人文关怀”为 主题 ，设计思政教育。现阶段，大学生人文关怀教育的发展仍在继续，无论是学校，还是教育研究学者，都非常重视人文关怀教育的改革问 题。基于此，本文将结合大学生人文关怀教育现状，深度解析其问题和对策。 关键词 ：大学生 人文关怀 教育现状 研究与分析 尊重和理解是人文关怀教育的主题，它能改变学生学习、生活的 能灌输知识，叉能培养精神。为此，要想改变人文教育体系，需从 自主性，让学生在社会上健康、自由的生长。为促进大学生全面发 “优先顺序”人手，把学生的社会成长放在教育首位，具体内容如下： 展、顺利进入职场，人文关怀理论课程依然成为思政教育的主要阵地 3．1完善人文教育体系 和主渠道 。 人文教育应与思政教育工作有机的结合在一起，不能一味的 “照 一 、 大学生人文关怀的理论依据 本宣科”，应学会融会贯通，在其他教育课程中渗透人文教育，不要 “人文”一词来源于拉丁文 “humanias”，即人性 、教养。人类 将它当做一个 “课程”来研究，应将其看做是一种 “习惯”来培养。 社会的发展过程中，社会道德体系、价值体系、审美体系逐渐成形， 除教育之外，人文教育还应从管理体制上人手，为教育奠定环境基 其理论性、理想性思想得到高度完善。以前思想政治工作是教育人， 础。一方面，提高高校思政教育教师的权利，让其主导思政教育，透 现在提出人文关怀和心理疏导，体现了严肃的思想政治工作开始关心 过思政教育，优化人文教育；另一方面，优化人文教育内容，改变人 人内心的感受，引导人们正确对待 自己、他人和社会，正确对待困 文教育现状 。 难、挫折和荣誉。 3．2提高人文教育的重视程度 1．1．理论概念 学校、老师应以人文教育为主题，让学生认识到人文教育的重要 人文关怀是指尊重他人，保留人的主体地位和个性差异，丰富个 性、必要性，以调动学生学习的积极性。由于人文教育的应用实践能 体需求，激发人的主动性、积极性 、创造性，促进人的自由发展。就 力并不高，很难应用到社会实践 中去，所以人文教育并没有发展优 大学生而言，人文关怀不仅仅是物质生命的存在，其代表着一种精 势。首先，学校可以定期开展以 “人文教育”为主题的讨论会，让教 神、文化和思想。无论何时何地 ，大学生都有权利拥有品质生活，享 师、学生代表参加，针对学校存在的人文教育问题，提出改革措施， 受生活需要，得到他人关心。因此 ，人文关怀在高等教育中的地位很 以适时纠正教育 “错误”，突出教育优势；其次，让学生 自主选题， 特殊，既不是主体教育课题，但却发挥着决定性作用，改变整体教育 针对学生感兴趣的人文教育内容，让学生积极投入到学习中；最后， 效果 。 提升学生文化素养，让学生从心底里接受人文教育，感悟人文教育思 1．2理论依据 想，领悟人文教育内涵。 著名教育学家魏书生认为：“人文关怀不仅仅要深入高校教育体 3．3突出人文教育的实践价值 系，还要从思想、精神、知识等主体结构人手，改变教育本质，以谋 上文提到，人文教育的实践价值不高，所以，学校应及时调整人 求学生更快、更好 、更强的发展。”该论点证明，人文关怀对于现代 文教育内容，搜索时下最集中、最优秀的教学内容，填充有价值、有 教育学家来讲，非常重要，它是现代教育改革的核心论点。一方面， 思想、有内涵的知识，以提高人文教育的实践价值。同时，要想进一 人文关怀能拓宽学校、教师、学生文化视野 ，让他们在一个理性