信息化环境下对高校计算机公共课教学设计的思考与实践.pdfVIP

◎数轴职业 第33期 (总第601期) 信息化环境下对高校计算机公共课 教学设计的思考与实践 杨晓辉 [摘要]教育从来就具有鲜明的时代性。在教育技术朝着信息化方向发展的今天，传统的教学方法和教学理念都受到了冲击，与 此同时，计算机应用已经渗透到人们学习、工作和生活的各个层面，大力普及计算机教育既是时代的需求，也是加快我国教育信息 化进程的需要，因此，高校计算机公共课教学肩负着普及和提高的双重历史使命。文章正是在这样的背景下，结合教学实践对高校 计算机公共课教学设计进行了探讨。 [关键词]教育设计 信息化环境 计算机公共课 [作者简介]杨晓辉 (1969-)，女，赤峰学院教育科学系#d-*-任，副教授，主要研究方向为教育技术学和教育管理。(内蒙古 赤峰 024000) [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2008)33—0128—02 当前我国高等学校教学改革的核心是培养学生的创新精神 践中通过与学生的互动，及时了解学生的状态和行为能力倾向。 和创新能力，以学生的发展为本，注重学生全面素质的提高。信 二、高校计算机公共课教学设计的原则及策略 息素质是信息社会学生全面素质的最基本组成之一，计算机技术 经过近几年的教学实践摸索，我们将高校计算机公共课教 与信息技术是当代大学生知识与能力结构中不可缺少的重要组 学设计的原则提炼为：以全面发展学生的能力为主导，以学生信 成部分。高校计算机公共课教学对于提高学生的计算机应用水 息素质的构成为主线 ，以主题探究和任务驱动为主要政策，以作 平，培养学生的信息处理能力和全面素质具有相当重要的作用。 业为主要评价方式。我们可以将计算机公共课的教学 目标分为 一 、 高校计算机公共课教学特点分析 两大类 ：一类是知识性 目标 ，即针对教学内容而言，应与本课程 高等院校计算机公共课的特点主要体现在：(1)技能性。计 的教学大纲和教学任务水平相一致；另一类是社会性 目标，即教 算机课是一门信息技术课，其课程性质决定了在计算机公共课 师要依据课程的知识性 目标设计教学活动，在活动中特意设计 教学中应当采用现代信息技术手段。计算机教学应该充分利用 一 些培养学生合作技巧的环节和能够促进学习者能力提高的问 以电脑为主的多媒体设备，并适当运用各种教学软件，这样既有 题，有意识地培养和锻炼学生的社会交往能力、合作意识和团队 利于教师把抽象的理论形象化、简单化和生动化，又有利于学生 精神，以达到促进学生能力全面发展的目的。这与美国著名教学 主观能动性的发挥。(2)功能性。计算机是一种文化，同时也是一 设计专家亚历 山大 ·约瑟夫 ·罗米斯佐斯基 (Alexander．Joserph． 种工具。高校计算机公共课的任务之一就是帮助学生掌握计算 Romiszowski)的教学 目标观是相一致的①。 机基础知识和熟练操作计算机，要达到 “熟练”的目的，很大程度 高校计算机公共课的教学设计，要针对计算机公共课 自身 要依靠亲 自动手进行实际操作。(3)多层性。首先 ，计算机公共课 的特点和所授课班学生的特点，根据计算机公共课的教学内容 面对的学生层次较多，有文科的、有理科的，有本科生、有专科 即上面提到的知识性 目标 ，把教学内容精心设计为一个个的实 生；其次，学生 电脑基础差异大，既有操作熟练的电脑高手，也有 际任务，让学生在协作完成任务的过程中掌握知识、方法和技 从未接触过计算机的初学者 ；再次，学生学习进度不一，基础好 能。同时必须考虑到其社会性 目标的实现，即加强对学生综合能 又具备良好上机条件的学生一般学得快 、知识面广、动手能力 力的培养。关于如何在计算机公共课中设计一个合理有效的任 强，而起步晚又缺少训练的学生多学得比较慢。这些特点决定了 务，笔者已有另文阐述⑦，在此不再赘言。 高校计算机公共课教学必须灵活机动、因人而异。(4)变化性。信 计算机公共课的实践性和操作性非常强，而且对计算机设 息技术