着力在“真信”上下工夫――清华大学以改革创新的精神加强思想政治理论课建设.pdfVIP

高校理论战线 着力在¨真信”上下工夫 ——清华大学以改革创新的精神加强思想政治理论课建设 艾四林 作为长期在教学一线的教师，我们深切地感 学”状态。针对这一问题，我们由“满堂灌”的课堂 受到：马克思主义理论要“真学、真懂、真信、真 教学模式，转向以教师为主导，以学生为主体，讲 用”，重在“真信”、“真用”。“进课堂、进教材、进学 授与提问、讨论相结合，教师与学生双向交流的研 生头脑”，难在“进学生头脑”。思想政治理论课从 究型教学模式，使沉闷的课堂由于学生的独立思 教材体系向教学体系转化是基础，从知识体系向 考和积极参与，变得活跃和热烈起来。例如，在 信仰体系转化则是核心。思想政治理论课新课程 《中国近现代史纲要》课堂上，以南京大屠杀为主 方案(“05”方案)实施6年来，我们着力在“真信”题，两位学生自己制作了专题课件，他们悲痛激愤 “真用”、“人脑”“人心”上下工夫，采取一系列教 的解说和一幅幅图片的演示，引发了同学们对历 学改革措施，提高了教学的针对性、吸引力、感染 史、对民族、对自身的反省和思考，演示进行了30 力、亲和力和实效性。 分钟，同学们也站了30分钟，回应他们讲解的是 现场100多位同学的热烈掌声。 一、实施研究型课堂教学提高教学 ● 吸引力 二、强化“网络学堂作用调动学生 学习主动性 在学生当中，蕴涵着巨大的学习思想政治理 论的潜力。问题的关键是如何使这种潜力发挥出 “网络学堂”已经成为清华大学思想政治理论 来，如何使国家、社会的需求转化成学生的内在需 课教学中学生与老师，以及学生之间学习交流的 求，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 重要平台。首先，利用“网络学堂”引导学生开展 同样，每个思想政治理论课教师都想使自己 讨论，以深化课堂教学的内容。教师每讲一个专 的课程成为学生真心喜爱、终生受益的优秀课 题前都首先在“网络学堂”上发布一两个富有启发 程。问题的关键是如何使教师的主体性、积极性 性、探索性的题目，让学生展开初步讨论。这样， 和创造性充分发挥出来，实现从“要我教”到“我要 学生就带着问题、带着自己的思考甚至困惑走进 教”的转变。 课堂。学生的听课也就由“被动”变成“主动”。待 传统的“满堂灌”式教学方式对学生有启发， 教师讲完一个专题、学生对该问题有了一定认识 也可以讲得很生动，但学生学习的主动性和积极 后，随即在“网络学堂”上再发布一两个分析、探索 性没有发挥出来，实际上处于一种“被学习”状 性较强的题目，组织引导学生进行更深入广泛的 态。老师照着教材讲，照着讲稿讲，或者“原理加 探讨。其次，利用“网络学堂”把握学生思想脉搏， 例子”地讲，这些传统的“满堂灌”式的教学方式不 有针对性地解决学生的思想困惑，任课教师对“学 利于教师主体性的发挥，教师实际上处于“被教 生头脑中急需解决的问题”做到“心中有数”。最