妙用信息技术提升数学课堂教学直观性.pdfVIP

·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.01.080 妙用信息技术 提升数学课堂教学直观性 ◆王现秀 孔令举 摘 要 信息技术引入数学课堂，通过灵活多变的演示过程使 何妙用信息技术提升数学课堂教学的直观性，与大家共享。 抽象枯燥的数学概念、公式、定理更直观，增强数学教学直观 1 合理应用信息技术创设直观性教学情境，提高 性，使数学问题生活化、简单化，为数学课堂注入生机和活力， 数学教学有效性 激发学生学习积极性。 通过信息技术可以创设直观性情境，为学生架设一座 关键词 信息技术；多媒体；数学 通向知识的桥梁，大大提升数学教学有效性。学生的注意 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 力和学习兴趣往往容易被直观的教学内容所吸引，所以教 文章编号：1671-489X(2015)01-0080-02 师要尽可能发挥信息技术的优势，创设直观性数学教学情 境，引导学生的感性思维和发散思维，激发学生的瞬时记 通过信息技术与数学的有效整合，可充分发挥多媒体 忆和创新实践，最后抓住数学本质，抽象出数学知识，在 技术音、像、图、动画的优势对学生进行直观教学，简化 数学思维上过渡到概括性的数学真理和数学规律性上去， 抽象晦涩的数学知识点，增强学生对数学学习内容的直观 顺利完成课堂学习任务。如数学教师通过信息技术制作 感性刺激，充分调到学生多重感官协调统一探究数学学习 Flash 动画展示与旋转和平移相关的生活小动画，再通过绘 任务，从而提高学习效率，提升数学教学的有效性。笔者 声绘影软件加工编辑学生难得有生活体验的旋转和平移视 作为工作多年的数学教师，结合教学实践经验，谈一谈如 频资源，让学生在直观性教学情境的引导下，逐渐观察、 作者：王现秀，邹城市唐村镇中心小学；孔令举，邹城市唐村中学（273522）。 让学生了解信息来源的多样性和获取信息的多种途径。任 实践活动，引导学生深层次研究、探讨，发展学生情趣。 务如下：2014 年的青奥会在哪儿举行？请你搜集有关 2014 如在学习“信息技术基础”中的“数字化图像的设计与加 年青奥会的信息，并完成学习任务单的内容。1）信息的表 工”这一课后，教师设计了如下实践活动：请同学们动手 现形式有哪些？获取信息的途径有哪些？ 2）请你列出你获 用 Flash 制作校徽，比一比看看谁设计的校徽最具创意。 取 2014 年青奥会有关信息的途径。3）不同历史时期人们 这一实践活动不仅需要创意，也需要一定的 Flash 操作能 获取信息的途径一样吗？请列出古代、近代、现代人们获 力，可谓是信息技术能力大比拼的时候。学生积极投入实 取信息的方法。教师引导学生以小组合作的形式完成任务。 践活动，从脑海中的设计，过渡到电脑设计，再利用 Flash 在合作过程中，小组学生互动、交流、分享、倾听，课堂 将校徽制作出来，一系列的过程考验了学生的信息能力。 氛围非常好。再加上以 2014 年青奥会内容为学习对象，学 在实践活动过程中，学生的情趣得到最大化发展。实 生很熟悉，很容易引发合作的激情。 践活动的设计摒弃了教师为主的做法，而是真正突出学生 在搜索信息时，学生可以根据小组人员的喜好，搜索 的主体地位。学生在实践活动中发挥主观能动性，争取脱 相关内容，如：2014 青奥会的吉祥物是什么？ 2014 青奥会 颖而出，获得发展。 的口号是什么？ 2014 青奥会的比赛项目有哪些？青奥精神 总之，教师需要利用人性化的教学方法和手段，让信 是什么？等等。在小组合作中，学生互动合作，有学生负 息课堂情趣飞扬。笔者认为，教师