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浅谈钢琴学习中的若干心理问题及对策 郝光 摘要：钢琴学习主要是指学习一定的钢琴和音乐知识以及演奏技术和技巧，它不仅是一个生理的学习过程，也是经历若干心理变 化和问题。本文试图结合钢琴学习的一般过程，谈一谈钢琴学习者在学习过程中可能出现的心理问题，并提出相应的解决对策。 关键词：钢琴学习 心理问题 解决对策 中图分类号：G424.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.116 钢琴历来被人们称为乐器之王，因而人们对钢琴学习过程的 2.1 培养学生良好的心理素质 研究也是最深入和漫长的。钢琴学习既是钢琴知识和钢琴技能 一个优秀的弹奏着不仅需要有过硬的技巧和方法，而且还必 的学习，也是一次心理学习。自十九世纪下半叶以来，对钢琴学 须具备稳定平和的心理素质。在传统的钢琴教学中，大部分教师 习主体的心理行为研究成为钢琴研究的重要部分。本文试图结 都把教学重点放在钢琴知识和钢琴技巧的指导上，忽视对学生的 合音乐心理学、教育心理学等相关知识，谈一谈钢琴学习中的若 心理辅导。在日常教学中加强对学生心理素质的锻炼，能够帮助 干心理问题，并试图探讨符合心理发展规律的科学的钢琴学习方 学生形成演奏时良好的心理状态。因此，在日常教学中，教师应 法。 该帮助学生克服对钢琴学习的畏难情绪和依赖心理，钢琴练习曲 1 钢琴学习中存在的主要心理问题 谱应该有一个先易后难的过程，不能跳跃太大。遇到问题是要鼓 钢琴学习可以大致分为钢琴知识学习和和钢琴技能学习。 励学生自己发现问题，并找出解决对策，帮助学生摆脱失败的阴 一般而言，钢琴技能的学习可以分为四个阶段：第一，演奏过程的 影。 定向阶段。这一阶段主要掌握与钢琴操作相关的一些程序性知 2.2 启发学生学习音乐的思维 识和陈述性知识，如轨迹、方向、手的状态等，教师应该让学生在 钢琴学习的目的不仅仅在于掌握钢琴知识与钢琴技巧，还在 弹奏之前清楚把握演奏的若干要求，一面学生照着乐谱盲目尝 于锻炼学生的记忆力、思维能力，提高学生的音乐修养和个人涵 试。第二，演奏过程分解阶段。教师通过将演奏过程进行分解， 养。教师对学生开展钢琴学习的目的应该有清醒的认识，在教学 让学生逐步击破，这样能使演奏动作更加熟练标准。第三，操作 过程中，不应该一味地灌输钢琴的曲目、钢琴的技巧，这样只会让 过程整合阶段。即通过整合分解阶段，使各动作衔接流畅，成为 学生丧失钢琴学习的兴趣。在日常教学中，教师应该更加关注钢 定型的、一体化的动作，使演奏更加协调。第四，演奏动作熟练阶 琴曲目中所蕴含的深邃的意境，意境是整首音乐中最富有感情的 段。这一阶段学习者有意识的调节活动变少，各个动作能够在排 地方，也是整个钢琴曲中耐人揣摩的地方，让学生体味这些意境， 除干扰的情况下相互配合、相互协调，熟练形成钢琴技艺。 对于帮助学生理解钢琴和钢琴技巧有事半功倍的效果。 钢琴学习中出现的心理问题大多是伴随钢琴技巧的学习而 2.3 引导学生正确评价自我 发生的，大致来看，钢琴学习中存在的主要问题包括以下几点。 人的自我评价水平是一种内在的压力计，他会在意识和潜意 1.1 自卑与畏难心理 识中对学生的钢琴学习过程产生重要影响。学生只有对自身进 钢琴学习是一个长期、艰苦、复杂的过程，学生在弹奏过程中 行更加客观贴切的评价，才能在此基础上充分挖掘自己的能力。 不仅需要掌握相关的基础与技能知识，而且需要把握歌曲所蕴含 一般而言，学习者的自我评价主要包括对自身能力的评价，对自 的意义，钢琴作品也浩如烟海，学生每学习一点，就需要付出艰辛 己演奏效果的评价以及对曲目技术难易的评价上。在对自身能 的努力。当学生在钢琴学习中遇到技术障碍时，就容易产生自卑 力的评价上，自卑胆小的学生大多比较看轻自己的能力，认为自 与畏难情绪，他们遇到钢琴技术难题大多感到畏惧，对自己能否 己不可能达到某种实践水平，也不愿意接受别