浅谈高中化学教学生活化的实践与思考.pdfVIP

•课堂教学研究• 浅谈高中化学教学生活化的实践与思考 黄亚伟 （江苏省泰兴中学 江苏泰兴 5400） 摘要：高中化学新课程突出了化学知识与实践的紧密结合，让化学知识能够在现实生活与社会中得到更实际的应用，学 生可以在日常的学习与生活经验中将化学知识生活化、社会化、实用化。文章从当前高中课堂教学现状出发，讨论 何实 现高中化学教学的生活化发展。 关键词 高中化学；生活化；教学 文章编号：1008-0546(2015)01-0050-01 中图分类号：G63 .41 文献标识码：B doi 10.3969/ j.issn.1008-0546.2015.01.021 高中生活化教学的含义及背景 好地掌握吸收相关知识[1]。 1. 生活化教学的含义 二 实现高中化学生活化教学的策略方案 高中 学生活 教学即教师进行课堂教学时，在 1. 化学教学情境生活化 将基础知识进行教授的同时，引导学生学会联系周围 课程标准中明确提到：“化学教学，要紧密联系学 生活环境，例如从我们所接触到的熟悉的常见现象着 生的生活实际， 从学生的生活经验和已有知识出发， 手，或者是我们平时所不能理解的事例以及学生有兴 创设生动有趣的情境。 ”这也明确表示高中化学教学 趣的事例，都可以成为教师 学生互动环节中可以讨 不能再采用老办法，灌输式教学不能再作为教师教学 论的材料。 同时教师也可以引导学生自主探讨，这样 的主要方法，应当注重教学方式生活 ，学会将一 不仅可以锻炼学生自主学习的能力，更能帮助他们提 生活元素带到课堂上来，使课堂学习更丰富有趣。 学 高解决问题的能力。 生可以在平时生活中多多留意自然现象，在课堂下可 2. 化学生活化教学的背景 以自己动手实践一些简单安全的实验，到图书 查阅 一直以来，高中化学教育在学校和家长的重视之 一 有趣的化学家的趣闻和化学历史知识，这 对于 下，它的教学目标更倾向于提高名次和升学率。 教师 增加学生的兴趣都是不错的方法。 例如，在学习一氧 的教学重点也是放在如何提高学生的分数上，对于学 碳有毒性和可燃性的相关内容时，教师可以让学生 生是否真正掌握所学知识，学生本身是否得到提升等 回忆我们平时生活使用的煤气，学生对于它的毒性可 问题反而忽略。 学生本身素质的发展，对化学知识的 以从新闻案例中了解到， 这样能够加深学习印象，教 兴趣爱好，联系实际的科研能力等等，这 都没有得 师再通过进一步的原理讲解和预防方法说明，可以帮 到应该有的重视[1]。 助学生了解到学习 学的重要性，逐渐学会使用化学 [2] 由于以上种种原因，使得学生在学习高中化学知 知识解决生活的问题 。 识时始终不得要领，因此，选用一种好的教学方式是 2. 化学教学内容生活化 改善这一状况的有效途径。 化学是自然学科之一，高 在传统教育模式下，教师往往只注重学生是否记 中化学知识更是 我们的生活紧密联系，因此对于高 住知识点，是否掌握解题思路，而对于非常重要的学 中化学的教学更应该注重 生活实际的贴近和灵活 习能力却不重视。 在新课标中，生活因素在知识体系 多变性。 在当前高中化学教学现状中，老师 学生都 中的地位得到提高，高中化学知识并没有离我们的现 将它看作一门高考科目，只关心是否吸收了其基础知 实生活有多遥远，教师可以选择相关的生活因素来讲 识体系和是否掌握了高考内容。 这样的教学目标，使 解课本知识。 得教师和学生都觉得化学教学和学习十分乏味枯燥， 案例： 比如我们在讲授高中化学第一册关于二氧 进