浅谈高中数学讲授法教学的新探.pdfVIP

数 坛 在 线 教育纵横 20 15 年 2 月 浅谈高中数学讲授法教学的新探 筅江苏省启 东市 吕四中学 吴志华 众所周知 ， 新课程下 的高 中数学教学有很多 的方 方式 、手段.笔者认为新课程理念下 的讲授法 的实施要 式 ，诸如面向复习课 的讲授法 ，面向概念课 的建构法 ，面 结合上述原则进行设计和实践.笔者从几个不 同的案例 向探索课 的研究法等 ，利用各种多变的教学方法有利于 出发 ，来谈谈讲授法在如今与时俱进 的课堂教学 中的实 数学教学 的高效展开．大量 的教学研究表 明 ：无论是传 施． 统教学 中所采用 的教学方式 ，还是新课程理念引导下产 1.在概念课 中的主导性 实施 生的新型教学法 ， 只要是对高 中数学教学有着合理 、高 概念课是 中学数学教学 的最核心部分 ，概念教学需 效指导的，都是适应时代 的教学方法． 要扎实和有效 ，无需花 哨和噱头．讲授法在概念课教学 中一直起着主导性 的作用 ，教师的主导性实施一直 占据 一 、实施原则 着最重要 的地位． 数学家熊庆来在讲述 中学数学教学 时 ，谈到 ：数学需要教师进行合理 的讲述 、正确 的表述 ， 讲授法是传统教学采用 的较多的一种教学方法 ，在 将数学概念通过讲授进行合理的教学． 新课程理念下讲授法也有一定 的变化 ， 在讲授过程 中、 案例 ： 1 “函数”概念教学的主导性尝试. 在具体实施时都需要尊崇下列原则. 师 ： 请 同学们看投影． （教师展示一种大米加工机 ， 其一 ，教师 的主导性原则.笔者认 为学生 的 自主学 可以加工生产各种食 品）请看动画 ，将大米投进加工机 ， 习并没有像新课程理念 中想象 的那么理想化 ，大多数学 按下按钮 1生产出了面粉 ， 按下按钮2生产出了面包 ，按 生不会 自主学习 ， 对如何 自主学习还不能有清晰的认 下按钮3生产 出了年糕 ， 按下按钮4生产 出了爆米花等． 识 ，因此教师的主导性 即要将课堂教学 的内容进行合理 请 问同学们 ： 老师用相 同的原料却生产 出了不 同的产 设计 、对学生 自主探索 的方面进行充分 的开发 ，学生在 品，大家想一想还能用大米加工什么呢？ 学习过程 中的表现也不是完全主动的，需要教师的教学 生 ：还有很多 ，诸如馒头、饼干等． 技巧给予合理 的帮助 ，这正是主动性原则在传授法 中的 师 ：现在我们将这个具体 的加工机抽象一下 ，将大 体现. 米 比喻成我们 以前 函数学习中的 自变量x ， 加工机我们 其二 ，学生 的主体性原则.传授法在笔者 的脑海 中