浅谈构建思想品德课高效课堂的策略.pdfVIP

2015 3 243 N 年第 期（总第 期） 浅谈构建思想品德课高效课堂的策略 李桂香 屈家岭第一初级中学，湖北 荆门 448000 摘 要 高效课堂要求教师在有限的时间内，充分调动每位学生学习的积极 ，唤醒学生求知的欲望，， 引导学生高效地完成学习任务，促进每位学生健康和谐地发展。 关键词 中学思想 以人为本 优化课堂流程 中图分类号：G631 文献标识码：A 文 编号：1002-7661（2015）03-0006-01 高校课堂“功”在课堂，要让每位学生爱上思品课，把思品 维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训 课的学习当成一种“享受”，必须要有一个能充分调动学生学 练，变“学会”为“会学”，会“发现问题——分析问题——解决 习积极性和主动性的教学模式，我的课堂模式是“四自一导”， 问题——再发现问题”，养成勤于思考的习惯，科学的学习方 即：学生自己课前收集资料、课 的自学、自主合作讨论和自 法为创造高效课堂提供了重要保障。 己练习。这个模式的课堂，教师是不是就没有事做了呢？肯 二、优化课堂的教学流程，是构建高效课堂的根本保障 定不是的。教师有很多事要做，教师不仅仅是导演，还要是一 优化课堂的教学流程，即课堂教学各个环节怎么进行， 个演员，要很好地把握配角的角色，要当绿叶，要充分调动每 如何衔接，时间大体如何分配等等，要完善设计程序，教师就 位学生学习的积极性，唤醒每位学生的求知欲望，把每一朵红 要从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。课 花衬托得更红。那老师在课堂上，该如何做呢？下面我就谈 堂教学 教师往往想按照课前设计好的教学方案一步一步地 谈我的一些策略。 组织课堂教学活动，当学生的学习活动偏离了原来设计好的 一、创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂 轨道时，教师就千方百计地把学生思路往既定的方向引，让学 的必由之路 生往里钻。这就违背了新课程把学生视为学习的主人。要让 只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识 学生在课堂 自主学习，教师就要真正地把学习的权利还给 并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课， 学生，学习目标应该由学生自己确定，过程让学生参与，问题 成功的课。调动学生思维的几点做法： 让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师必须转 1．提出明确的学习目标 变自己的角色，和学生建立亦师亦友的朋友关系，应成为学生 使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学 学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、 生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”“自己学”的氛围， 合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，学会如 充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的 何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样教师才能充 基础。 分发挥其主导作用，实现高效课堂教学。 2．创造合作进取的学习氛围 三、高效课堂还应致力于培养学生的学科素养和思维方 学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学 式 生学习的效果。在和谐的气氛 ，在充满自信的时候，学生的 高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的发展。高效 学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为 课堂就是要培养学生的学科素养和思维方式。学科素养的核 此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课 心是学科的基本概念、基本结构，如果教师教授的仅仅是“学 前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥