人体解剖学教师参与标本制作的体会.pdfVIP

·58 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．17 NO．1 2009 · 教学 · 人体解剖学教师参与标本制作的体会 李桂成 (柳州医学高等专科学校解剖组胚教研室，广西柳州 545006) 人体解剖学是一门形态学，具有实践性强的特点， 能阐明各器官的形态结构，虽然教科书上的图谱并不 需借助大量的标本实物才能帮助学生对人体形态结构 少，但多属于手工绘制的线条图，有一定的局限性和不 的理解，才能有效地提高解剖学的教学质量。为此，我 真实感。而实物标本 图具有直观、真实，立体感强，能 校解剖学教师经过多年的努力，制作大量的教学标本 较好地显示人体的结构、层次和毗邻关系。因此，在解 和陈列标本，在一定程度上，满足了不同专业的教学需 剖尸体制作标本的过程中，我们借助于数码相机把腮 求，较好地提高教学效果。下面就此谈谈标本制作的 腺、下颌下腺 、舌下腺、肾的被膜、肾的冠状切面、心的 几点体会，与同仁们共勉。 瓣膜、腹股沟的淋巴结等实物标本拍摄下来，作为制作 1 解剖学教师参与标本制作 ，能有效地提高 自身业 课件的素材，在讲到这些器官结构时，展示它们的线条 务水平 图，同时与实物标本照片作对比，这种教学法弥补了线 长期以来，许多学校的人体解剖学教师主要是完 条图的不足，让学生看到真实的实物照片，避免凭空想 成理论和实验课程的授课任务，而标本制作工作是由 象，提高课堂教学质量。 实验技术人员来完成的。然而，从事人体解剖学教学 4 解剖学教师参与标本制作。为临床积累资料 任务的教师绝大多数是医学院校毕业的卫生技术人 随着科学技术的 日新月异，人们对人体形态结构 员，一些教师缺乏解剖学专业理论和技能的培训，对人 认识的逐步加深，相关资料层出不穷。解剖学教师在 体器官的形态结构及其毗邻关系一知半解，在课堂上 制作标本过程中，不但能巩固课本知识，而且有可能发 只能机械地照本宣科、枯燥无味地复述课本理论，凭感 现人体某一器官结构的畸形或变异，无形中渗透 了新 觉实施教学，实验教学效果差，个别教师解决实际问题 的专业知识。例如，笔者在解剖尸体制作标本过程中， 能力水平欠佳 。例如，在给尸体进行防腐灌注处理时， 发现一例颈前静脉变异的女尸并作了报道；在收集颅 有的老师对股动脉的行程及股三角的局部结构不熟 骨标本时，发现 1例额骨有额缝[2等，为临床诊断和治 悉，解剖操作不规范，随心所欲 ，造成肌肉、血管遭受较 疗疾病提供参考资料。 大的损坏。 5 可为学科建设添加 “砝码”，提高实验教学效果 。开 一 切知识来源于实践，解剖学也是如此。我们的 辟科研空间 做法是：在实施解剖操作前，查阅了人体解剖学丛书、 除了课堂理论讲授、实验室观察标本之外，陈列室 人体解剖学图谱及有关的文献资料，对人体局部的器 标本的展示作为实验室教学