人体解剖学教学中加强学生实践能力与创新意识培养的探讨.pdfVIP

维普资讯 · 54 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．14 NO．2 2006 韧性、抗拉力强，粗大，是由比它更细小的胶原原纤维构成，它 性进行评估，记入学生的平时成绩。 们之间的关系犹如发辫与头发；神经纤维由轴突与神经胶质 5 灵活多样的考试方法 从知识、能力等各方面对 组成，是构成神经的主要成分；而神经原纤维是神经内的细胞 学生进行评估 ，促使学生上好每一堂课。 器，是支撑神经元的重要结构。其它还有卵泡、胚泡、腺泡、滤 改变期末一次性结课考试的现行考试方式 。在考试方法 泡；胚盘、胎盘、闰盘；肝小叶、胰小叶、肺小叶、肾小叶、睾丸小 上，根据不同教学内容，采取灵活多样的考试方法，如开卷 、闭 叶；血脑屏障、血尿屏障、血气屏障、血胸屏障、血睾屏障、血胎 卷 、口试、镜下观察、撰写论文、幻灯片结构的识别等多种形 屏障等。学生在对比中，更能深刻地把握各概念的准确定义。 式，加强对教学过程动态的考核和评价。在考试内容上，既要 4 实践教学法 实验课是培养学生动手动脑能力的 考核学生对理论知识的掌握 ，又要注重考核学生综合运用所 重要的实践课，在这里学生不仅要求有熟练的显微镜操作能 学知识去分析、解决问题的能力和创新能力，不仅注重答题结 力，而且学生还要对观察结构进行判断、分析、培养学生理论 果 ，也应注重考核学生解答问题时的思维方式及思维过程 ，鼓 联系实际的能力。在实验课中还要积极启发引导学生思考问 励学生大胆思考，勤于探索，对思路新颖、有独到见解 、有创 题、提出问题、研究问题，加强教师与学生的双向交流，发展学 见、有新意的答案，要给予奖励分数，促进学生知识、能力、素 生的求异思维，激励学生的求知欲望和想像力，充分发掘和培 质的协调发展。 养学生的自主学习意识和能力。 笔者通过连续多年来 的运用和不断地改进上述方法 ，教 论文撰写，也是培养学生进行科学研究精神的一种方法。 学上更加得心应手。学生对 《组织学与胚胎学 》的畏难情绪也 由于互联网络的日益普及 ，学生可以利用共享资源，在网上寻 大大降低，在学习过程中主动性加强，能在课堂上做到与教师 找 自己所需要的各种资料 ，对 自己感兴趣的课题进行探究 ，撰 的双向交流。考试中学生的成绩稳步上升，取得了满意的效 写出相关论文。教师再根据其科学性，引用论点、论据的有效 果 。 · 教 学 · 人体解剖学教学 中加强学生实践能力与 创新意识培养的探讨 吴江东，赵咏梅 ，卢慧 (石河子大学医学院人体解剖教研室， 石河子，832002) 人体解剖学是医学生学习过程中较早接触的一门基础课 受新知识，适应教育需要 ，随着多媒体技术、数据库技术 、虚拟 程，是医学生学习人体结构的主干课程，解剖学学的好坏直接 技术等信息技术的迅速发展，整个社会 出现了数字化、网络 影响着以后的进一步学习。课堂教学 中，如何培养学生的创 化、信息化的大趋势。教师只有学会这些新知识，才能把握时 新意识?笔者结合教学实践，谈几点粗浅看法。 代脉搏，才能在教育领域创新。再次，教师必须精通所教学科 的专业基础知识和基本理论，对学科的历史、现状及相关学科 1 目前教学中存在的不足 的关系有较深了解和一定的研究，还应具备广泛的文化素养 教师单向灌输。教学以灌输知识为主，片面强调知识传 和畅通的科技信息渠道 ，不断充实 自己的教学内容。 承以及应试技巧的训练，教学中过分偏重讲授理论 ，