论和谐思想品德课堂氛围的构建.pdfVIP

维普资讯 青海师专学报 (教育科学) JOURNALOFQINGHAIJUNIORTEACHERS’CoLLEGE (EducationScience) 2008年第4 N04．20o8 文章编号：1007—0lI7(2008)04—0130—02 论和谐思想品德课堂氛围的构建 蒋武军 (青海省互助县塘川镇中心学校，青海 互助 8j0500) 摘 要：和谐的课堂氛围是新课标所倡导的学习环境 ，本文从营造和谐的师生关系、和谐的课堂气氛、和谐的心境、和谐 的情感交流、和谐的课堂环境五个方面探讨了如何构建和凿的思想品德课堂氛围。 关键词：和谐；课堂氛围；情感交流 中图分类号 ：G416 文献标识码 ：B 社会需要和谐，生活需要和谐，课堂也需要和 满足以后，人们就会产生 自信的体验和成功的愉悦 ， 谐。和谐的课堂氛围，应是课堂纪律 良好，师生之问 进而认识 自己的价值所在 。教师在与学生的交往 相互尊重，学生精神饱满，教师充满 自信，课堂整体 中，要尊重学生的人格、个性、期待，彼此沟通，彼此 呈现热烈活跃与祥和的气氛。和谐的课堂氛围可以 了解 ，明白双方内心真诚的愿望、特长、个性和苦乐， 融洽师生关系 ，促进教学活动的顺利开展 ，让师生在 就会 自然产生彼此珍视、怜爱、关怀的体验 ，师生和 愉悦的心情下促进共同提高；和潴的课堂氛围可以 谐关系就逐渐形成 。相反不尊重学生，在情感上得 激发学生学习兴趣 ，提高学习效果 ，让学乍的内在潜 不到学生的认同，不能引起学生的共鸣，也就达不到 能得 以充分发挥 ；和谐的课堂氛圈还可以培养学生 和谐课堂气氛的效果。营造和谐的氛围，需要从师 良好的个性和健全的人格，促使学牛全面和谐发展； 生两个方面做起。教师方面：一是要用 良好的情绪 和谐的课堂氛围还有利于形成和谐的校园文化 。思 感染学生，二是要具备一定的应变能力，善于打破沉 想品德课作为学校德育的前沿阵地，需要和谐的课 默。学生方面：要学会倾听，善待错误。教师应平心 堂，呼唤学生个性的发展和多维思维的发挥 。新课 静气地和学生做真心的沟通交流，彼此了解各 自的 程标准下的思想品德课堂教学不是一个封闭系统， 需要与希望，真诚相待，将心比心，在师生互动之中， 它是开放的、富有创造性的过程，这就要求思想品德 打下一个良好的心理基础 。 课教师要深刻反思和审视传统思想品德课堂，打破 二、自主探究、合作学习，营造和谐的课堂气氛 原课堂上的 “教师中心主义”，积极构建 “尊重”、“民 上课形式多样化有利于调动学生的积极性和主 主”和 “以人为本”的新型和谐思想品 动性并保持他们持久的学习热情。只有通过给学生 一 、 平等尊重、真诚沟通，营造和讳 提供不同形式的课堂活动，才能确保他们持久的学 和谐的师生关系是一种 民主平等 习兴趣。课堂教学 内容的单一性、简单性，只会令学 感交融、协力合作的新型师生关系。币 生觉得索然寡昧。要激发学生对学科的学习兴趣， 等地对待每一个学生，与学生真诚沟翅 并使之长久地保持下去，内容起着决定性的作用。 师生关系的前提条件 。美国心理学家 比如思想品德课，许多老师还停留在对教材的传授 、 “尊重是人类较高层次的需要 ”当尊j 分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有