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维普资讯 戆 职业教育 论声乐学习的记忆方法 蒋红缨 (云南保山师范高等专科学校音乐系) 摘要：歌唱与发声的记忆是演唱者、学生的根本的心理品质。音乐记忆 斥出去，同时采取相应的办法使 自己的情绪变得愉快、兴奋起来。不 在歌唱实践活动中作用是巨大的。在声乐学习中，必须运用各种记忆的方 仅在课堂上要这样，课后 自己练声练唱都应如此，这样才能取得学 法，把知识巩固起来。有效提高声乐教学质量和演唱效果。 习和记 IL的最佳效果。 关键词：声乐 音乐记忆 记忆方法 4、听视记忆法：对声音的记忆、对旋律的记忆、或者是对歌词的 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。歌唱与发声的记忆是 记忆，除了通过视唱以外，声乐学生最好是多听歌唱家的录音以及 演唱者、学生的根本的心理品质。 现场观摩，还可以多看录像、电视、MTV等。我们都知道美好的旋 一 、 记忆 的种类 律、动人的歌声留给人的记忆是最深最持久的。 根据记忆的内容，歌唱与发声的记忆主要为形象记忆、情感记 5、读写记忆法：识记旋律、歌词、发声方法及发声要领等 ，最好 忆、逻辑记忆和运动记忆四种。 是边读、边写、边记忆 ，借以提高记忆效率。这种边读、边写、边记的 1、形象记忆。就是以感知过的人、事、物形象为内容的记忆。这 方式叫做读写记忆法。实践证明，这种记忆效率最高。当教师为学生 种记忆可以帮助记住歌词和技巧的具体形象，这些形象可以是视觉 选好一首歌 曲，学生应该立刻工整地抄写，千万不能草抄或不清晰， 形象，也可以是听觉形象，也可以是味觉、嗅觉、触觉的形象。 在抄写时要看、要读，抄歌的过程既通过视觉记忆，又利用了唇、齿、 2、情感记忆。情感记忆就是以曾经体验过的某种情感为内容的 舌的运动记忆，还运用手指触觉记忆。当嘴读旋律或歌词时，又增加 记忆。实践证明，能激起学生的情感进行演唱或上课，效果就会很 了耳朵 的听觉记忆。因此，抄歌 的过程至少调动了四种记忆 ，外加集 好，记忆就能长久的保留在头脑中，不易忘记。因此，学生在演唱或 中注意品质。所以，声乐学生要学好声乐，最好的方法是写声乐笔记 上课时要有意识的激发 自己的演唱情感，这种增进记忆效果的记忆 和抄写歌曲，在写中读，读中记，看中唱，唱中抄，抄中记。这种学习 方法，就是情感记忆。 方法不仅适合声乐，也适合各种学科。 3、逻辑记忆。逻辑记忆是以概念或规律为内容的记忆。这种记 6、朗诵表演记忆法 ：这种记忆法在声乐学习中有奇妙的功效 ， 忆不是保持具体形象，而是以事物性质、关系，以及事物发展规律等 它可以调动人的众多感觉进行记忆。当学生背记歌词时，要一边朗 方面为内容，并且通过词语表现出来。逻辑记忆在教学实践和艺术 诵一边表演。朗诵要通过眼看(视觉记忆)、嘴读(运动觉记忆)、耳听 实践中是很重要的。在技能训练『时，运用语言器官唇、齿、舌动作规 (听觉记忆)、手势动作(运动觉和方位党记忆)，这样众多感觉一齐 律进行吐字与咬字的技能记忆，运用呼吸器官口、鼻、气管、肺、横膈 参入记忆，使记忆效果绝佳。手势表演动作对练声也有非常大的效 膜与腹肌运动规律进行呼吸的技能记忆等。在演唱时，声音的强弱、 果。声音出不来的学生，可以用双掌前推表演动作、双手张扬动作、 速度的快慢都需要情感的发展逻辑进行记忆。特别是对歌词的记 抛 “飞碟 ”动作的记忆，把声音送出去。气息沉不下去的学生。可 以双 忆，运用逻辑记忆效果最佳。 手在下腹展开动作、双手下压动作、手指下压动作的记忆，把气息沉 4、运动记忆。运动记忆就是对过去做过的运动和动作作为内容 下去等等。 的记忆，运动记忆影响着课堂上演唱和发声时最主要的记忆。在发 7、形象记忆法 ：形象记忆法在声乐技能训l练 中，对发声练习有 声训练时，要利用呼吸动作记忆、吐字与咬字的动作记忆、声音运动 着极为重要的作用。为了加深记忆，演员和学生可