论语言能力与言语能力的辩证关系.pdfVIP

维普资讯 青海民族学院学报{社会科学版) 第34卷第 3期 JOURNALOFQINGHAINATIoNALII1ESINSTITUTE VoL．34 NO．3 2008年7月 lsocialsciencesJ July．2008 论语言能力与言语能力的辩证关系 粱 爽 (青海师范大学，青海 西宁810008) 摘 要：本文以语言学家索绪尔的理论为依据 ，讨论了在外语学习中如何正确处理好 “语言”与 “言语”的辩证关系。认为 外语学习中不仅要重视语言能力的提高，还要加强言语能力的培养，在区分语言和言语两个不同概念的基础上，遵循语言发 展的基本规律 ，通过培养学习者的语感，提高外语交际能力。 关键词 ：语言能力；言语能力；辩证关系 中图分类号：HO 文献标识码：A 文章编号：1000—5447(2008)03—0135—03 。 自索绪尔在语言学研究中提出语言——言语二 绪尔认为，人类常常用有限的语言知识创造无限多 分法后，人们便渐渐意识到外语学习应包括语言和 的言语形式来进行交际的。 言语两个方面。但遗憾的是，多年来人们对此没有 从历史发展来看，“言语”的存在总是早于 “语 给以足够地重视，至今还有不少人不重视语言和言 言”。在一门“语言”成立之前，事实上已经有了若 语概念的实质和关联，甚至把语言与言语分隔或对 干年的 “言语”历史了。也正因为如此，“语言”既是 立起来，结果使人们在外语学习中顾此失彼或厚此 “言语”的工具，又是 “言语”的产物 J。另外，语言 薄彼，影响学习效果。本文从索绪尔的 “语言”“言 是工具，是静态的；言语是对工具的运用，是动态的。 语”理论框架出发，就语言能力与言语能力的关系 工具是在运用中产生，工具存在于运用中。索绪尔 及如何把两者有机地结合起来并应用于外语学习实 认为，“语言”和 “言语”尽管是两个不同的概念，但 践问题进行探讨，旨在发现语言发展的规律，提高学 二者之间存在一定的关联。 “语言”是通过 “言语” 习成绩。 实践存放在某一社会集团成员中的宝库，它潜伏在 一 、语言和言语 每一个社会个体的脑子里，或者说是潜存于社会个 瑞士语言学家索绪尔在其 《普通语言学教程》 体脑子里的语法体系 ；“言语”则是人们所说的话 一 书中指出：语言现象包括语言和言语两个方面。 的总和，其中包括以说话人的意志为转移的个体组 语言是指语言体系即语法、词汇及语音体系，而言语 合和实现这些组合所必需的与意志有关的发音行 所指的是个人运用语言的过程及其产品——话语。 为，或者说，“言语”就是 “个人的意志和智能的行 关于二者的关系与区别，索绪尔认为：“语言和言语 为”Ⅲ4J。从索绪尔的论述中，我们可得出语言与言 是相互依存的，语言既是言语的工具，又是言语的产 语的关系是：语言和言语是不可分离的两个方面，没 物。但这一切并不妨碍它们是两种绝不相同的东 有言语，语言也就无法存在；没有语言，言语也就失 西。”关于语言和言语 的根本不 同点，索绪尔还用 1 去了基础 。可见，语言与言语这两个概念存在着 内 +1+1+… …=1(集体模型)这个公式进行了阐 涵与形式的相对独立，但另一方面，它们又有着密切 释：语言就像把同一本词典分给每个人使用一样，它 的内在联系。因此，他们是辩证统一的关系。 同质地存在于每个人的头脑里；而言语则是异质的，