[中学联盟]江苏省高邮市送桥中学（苏教版）高中语文选修之史记选读学案：刺客列传（第五课时）.docVIP

第五课时 【学习目标】1、分析人物形象及作者刻画人物形象的方法。 2、怎样认识荆轲刺秦王的行为。 【合作探究】 一、分析人物形象。 1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。 2、本文在正面刻画荆轲形象的同时，还刻画了哪些人物形象？这些人物对荆轲形象的刻画起到了什么样的作用？（结合课后“阅读与探讨”第3题） 二、分析评价，培养学生评价能力[来源:学科网ZXXK] 1、补充介绍：对荆轲刺秦王的不同评价。　　 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 但肯定荆轲的人更多： 第一个是司马迁，《史记?刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”[来源:学科网ZXXK] 左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。 陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。 评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国的统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。 刘伯承将军挽叶挺诗“勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”，未尝不含褒荆轲之意。 当年唐雎当廷怒斥秦王时曾经说：“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。”（《战国策?魏策》）[来源:学|科|网Z|X|X|K] 荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一，但专诸、聂政、要离的行刺纯属“士为知己者死”，而荆轲则基本上不是为一己之私而是为“国家大事”。 2、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？ 三、分析本文刻画人物的艺术手法 【当堂训练】 阅读下面一篇文言文，完成1—10题： 郅都者，扬人也。以郎事孝文帝，孝景时都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。尝从帝入上林，贾姬如厕，野彘卒入厕。上目都，都不行，上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬复一姬进，天下所少宁贾姬等乎？陛下纵自轻，奈宗庙太后何！”上还，彘亦去。太后闻之，赐都百金，由此重郅都。 济南张氏宗人三百余家，豪滑，二千石莫能制，于是景帝乃拜都为济南太守。至则族灭张氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗。旁十余郡守畏都如大府。 都为人勇，有气力，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常自称曰：“已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。” 郅都迁为中尉。丞相条侯至贵倨也，而都揖丞相。是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷，行法不避贵戚，列侯宗室见都侧面而视，号曰“苍鹰”。 临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。魏其侯使人间与临江王。临江王既为书谢上，因自杀。窦太后闻之，怒，以危法中都，都免归家。孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守，而便道之官，得以便宜从事。匈奴素闻郅都节，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。匈奴尝为偶人像郅都，令骑驰射莫能中。见惮如此。匈奴患之。窦太后乃竟中都以汉法。景帝曰：“都忠臣。”欲释之。窦太后曰：“临江王独非忠臣邪？”于是遂斩郅都。 《史记卷百二十二?酷吏列传第六十二》 1. 下列句中加点词的解释全都不正确的一组是（ ） A. 面折大臣于朝 驳斥 至则族灭瞯氏首恶 灭族 B. 以郎事孝文帝 侍奉 陛下纵自轻 轻视 C. 亡一姬复一姬进 进献 临江王征诣中尉府对薄 到 [来源:学§科§网][来源:学科网] D. 都伏上前曰 趴着 临江王欲得刀笔为书谢上 感谢 2. 下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是（ ） 例句：朝歌夜弦，为秦宫人 A. 面折大臣于朝 当面（名词做状语） B. 上目都，都不行 用眼睛示意（名词活用作动词） C. 身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣 为……而死 D. 是时民朴，畏罪自重 犯罪（名词活用作动词） 3. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 二千石莫能制