多样统一与建筑教育的目标探讨.pdfVIP

内在动力。建筑教育需建立正确的目标，同时受教育者 核心之所在。在教育模式上，随着学生规模的扩大，传 需树立正确的发展目标，需求和被需求目标是内在的统 统的师徒制逐渐被以大纲为基础的理性教学所取代。所 一，目标是激发创新思维的首要因素。对于创新者而 谓“理性教学”概念的提出就是针对“师徒制”的。 言，往往又有长远目标和近期目标之分。教育磐须着重 其实质是要以。方法”取代。经验”，通过发展教学法 受教育者长远目标的培养。长远目标常常是一个人终生 来保证整体的质量。突破传统“师生如父子。的师生 追求的东西，表现在观念形态上则是雄心壮志，理想远 关系，突出学生的主体地位，建立。师生如友”的民 大．它可以构成一个人经久不息的内在驱动力，激发他 主师生关系。 不断探索和创新。同时也必须帮助学生树立一些近期目 (1)改革现有教育模式。加强素质教育模式。素 标。因为长远目标总由一系列的近期目标构成，设定一 质教育其实质就是全面发展教育，其目的是培养人的创 些近期目标，可以使长远目标更加切实可行，同时也可 新能力和创造力，建立正确而高尚的建筑价值观，树立 以将学生的思维活动凝聚在某一具体的课题和要解决的 良好的道德品格：倾向创造教育，创造教育是以培养具 问题上，促使学生在某些方面得到突破性进展。”1 有创造欲和创造能力的劳动者为目标，以启发性教育方 为了实现对学生创新意识与创新精神的培养，就要 式为主。 求同时必须树立正确的教育价值观和个人发展价值观。 (2)创新意识和创造力的培养。学生在校期间创 不仅把满足社会需要作为教育的一个重要目标，也把满 造能力的培养是不可忽视的。坚持独立自主能力的培 足人的全面发展需要作为教育的一个重要目标。不同的 养：打破固定的思维模式，提倡独立思考，勇于探索的 建筑人才均应把个人的发展同国家、社会的强大进步统 品格。提高问题能力的培养；鼓励多思路回答问题：积 一起来，这样的价值观才能保证人才的健康迅速成长。 累创造方法。… 2现代建筑人才的成长及培养模式 3现代建筑教育的目标 工1现代建筑人才的成长模式 在教育目标上：为生存和发展而学将得到充分肯 目前的社会需要多样化、多层级的建筑专门人才， 定，为民族国家强大和为个人充分发展将得到统一。无 存在于建筑管理、建筑设计、建筑经营、建筑教育领 论适应多样化建筑人才的建筑教育模式怎样发展和嬗 域。 变，它都只是建立在特色教育的方法和技巧上，归根到 建筑领域的宽广对应于从事建筑的人才成长的差异 底，深层次的应是教育目标的统一性：培养建筑专门人 化，也对应于建筑教育模式的宽泛。由于存在个体差异 才的创造力和创新性、树立正确的建筑人才发展价值 (专业喜好、奋斗目标)、社会需求差异，建筑人才的 观o 成长轨迹表现出很大的不同，接受教育的介质(环境、 机构、方式等)也千差万别。这需要建筑教育界建立完 3．1创新能力的培养 善、多层次的教育体制，形成覆盖面广的建筑教育系 历史证明，虽人才成长方式不同，但无论是科技创 统。 新还是管理创新，都会极大地促进人类社会的进步与发 展。创新教育是我国高等教育迎接2l世纪提出的一种 工2现代建筑人才的培养教育模式 全新的概念，是新的教育理念和一种新的追求。 基于目标下的建筑教育应统一于创新人才的培养和 目前，我国的建筑