手术室专科护士的培训现状.pdfVIP

·200· 生国塞用控理基志2Q!!生璺月筮22鲞增刊 ·护理管理· 手术室专科护士的培训现状 王静张昕丹王志稳庞冬 随着社会及科学技术的快速发展，人们对健康的需求日益 理论和英语考核选拔出前10名成绩优秀的学员，参加了2006 增长，为了适应社会的需求，护理的专科化已成为许多国家临床 年4月在香港举行的为期10d的手术室护士临床实践培训。获 护理实践发展的策略和方向【11。而手术室作为外科手术治疗和急 得临床培训证书％ 危重患者的抢救场所，其工作特点和对护士的素质要求不同于 国内外手术室专科护士的培训现状 病房。随着外科学的飞速发展，外科医师对手术室护士的专业素 I．课时分配。在手术室专科护士培训的课时分配E，各国都 质要求日益提高。因此，培养高素质的手术室专科人才已经成为 有其差异性。美国专科护士理论学习3-6个月，管理实践2-6个 手术室专业发展关注的重点闭。目前，各国专科护士的发展状况都 月。德国理论课为900h，临床实践750h以上御。我国香港理论培 处于不同的阶段，对于手术室专科护士的剃lI也各有其差异性。 训103学时，参观8学时，网上电子课时11学时，临床实习 专科护士的发展状况 702学时，考试3学时，总体评估1学时。我国大陆地区理论培训 1．各国专科护士的发展状况。临床护理专家及专科护士一词 时间为2周共计60．5学时，其中香港老师授课29学时，国内手 源于美国，是在JI赃护士专业发展、提高护理质量和护士l临床实 术室护理专家授课13学时，国内外科医师授课18_5学时。临床 践能力的背景下产生白勺f”。1909年美国最早开始了麻醉科护士的 实践培训10天共计69学时吼 培养。在30～40年代，部分医院通过对护士进行短期培训，使之 Z培训内容。美国手术室专科护士培训使用Alexander的 成为某一领域的专家。从1954年开始，美国专科护士的培养逐 伺!术病^护理》教材以及AORN推荐的手术室实践标准和指导 渐定位于硕士以上水平的教育，并扩展到I临床的许多专业，包括 原则，培训方式采用演讲、视频教学、演示、实验室实践、特邀授课 ICU护理、急救护理、糖尿病护理、造口护理等领域％大约经过一 等多种教学方法。±gi]ll内容包括物流管理以及实践课程。实践课 个世纪的时间，现在美国已在200多个专科培养了10万余人的程操作技能有刷手、穿衣、戴手套、手术配合；器械处理；手术前护 临床护理专家及专科护士。英国的临床护理专家发展比铰缓慢， 理；麻醉后护理。我国香港培讨II计划和评核体系统一，课程内容包 60年I代只有一些管理的角色。到了20世纪80年代，临床护理专 括围手术护理实践、手术室内的危险预防、麻醉和复苏室护理、手 家才真正发展起来51。1 993年日本护理协会引进了美国的I临床护 术室管理、临床能力的教学与评估、手术新进展等。我国大陆地区 理专家和专科护士培养制度，开始了临床护理专家和专科护士 理论培训教材借鉴香港医院管理局护理深造学院“手术室专业 的培养。经过一系列专业化培训，1996年5月有6名临床护理专证书课程”，由国内和香港专家共同编写讲义。课程内容包括围手 家首次诞生，至今日本已在13个护理专科领域培养出了452名 术护理实践手术中的进展；手术室内的危险预防；麻醉和复苏室 临床护理专家和专科护士。我国在20世纪80年代末90年代护理；手术室管理；围手术护理Il缶床能力的教学与评估；各种外科 初，有护理专家提出在专科护理领域培养专科护士的观点。90年 手术新方法、理论及相关护理21。我们通过对国内外课程培训内 代末，有文献报道专科护士的内容。进入21世纪后，专科护士逐 容进行对比，发现各国间手术室专科护士培训课程内容各具有 渐出现，比燃的有造口和ICU2个专科。2001年中华护理学其差异性，课程设置侧重点也各不相同，表明各国手术室专科护 会、中山大学护理学院、香港大学专业进修学院和香港造瘘治疗 士培训都