选修课程化学与环境大气环境之温室效应2.1.docVIP

选修课程化学与环境大气环境之温室效应2.1.doc

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总第 3 教时 【授课时间:第 7 周 星期 四 】 课题 温室效应 教学目标 初步了解大气组成;知道温室气体、温室效应;了解温室效应的产生原理、危害及防治措施 重视大气环境 教学重点及 难点 温室效应原理 教法设计 教 学 过 程 及 内 容 教学内容 教师活动 学生活动 引入 大气的结构 大气的组成 第一节 温室效应 一、温室效应 1、什么是温室效应 2、多年来二氧化碳含量基本保持恒定不变的原因 3、空气中二氧化碳增加的原因 二氧化碳的来源 温室效应的影响 二、温室效应的危害 三、解决温室效应的对策 国际活动 减少CO2排放的主要措施 民间活动 一般成年人每天需要呼吸约10~12m3的空气。同时,大气层也是地球生命的保护伞,因为它吸收了来自外层空间的对地球生命有害的大部分宇宙射线和电磁辐射,尤其是紫外辐射。可见,大气对地球和地球生命是极端重要的。 然而,近代工业的高速发展和当初人们对环境保护的不重视,让人类付出了惨重的环境代价。导致数千人死亡的洛杉矶光化学烟雾事件(1944年)、伦敦烟雾事件(1952年)等几次严重的大气环境污染公害事件的出现,让各国政府开始正视人类赖以生存的大气环境问题,其中大气污染问题更是越来越得到科学家和公众的关注,大气污染原理及防治的研究工作也得到政府部门的大力支持。 按照距地球表面从低到高一般划分为对流层(0~12km)、平流层(12~50km)、中间层(50~85km)、热层(85~800km)和外逸层(800km以上)。其中从地面到平流层顶端的范围又叫低层,属气象学研究范围;平流层以上则叫高层,属空间科学研究的范围。或者将从地表至90km左右的大气层称之为同质层,其密度随着高度的增加而减小。在同质层的上面,由于成分很不一致,所以称为异质层。地球大气的总质量约为5.2×1018kg,相当于地球质量的百万分之一。其中约50%集中在5km高度以下,75%集中在10km高度以下,90%的质量集中在30km高度以下。 大气是由空气、少量水气、粉尘和其他微量杂质组成的混合物。近地空气的组成相对稳定,其主要成分按体积比约为:氮78.09%、氧20.95%、氩0.93%、CO2 0.03%,此外还有稀有气体氦、氖、氪、氙和甲烷、氮的氧化物、臭氧等共占0.1%, 大气中的CO2、CH4等气体可以强烈地吸收波长1200-1630 nm的红外辐射,因而它在大气中的存在对截留红外辐射能量影响较大。这些气体如同温室的玻璃一样,它允许来自太阳的可见光到达地面,但阻止地面重新辐射出来的红外光返回外空间,因此,这些温室气体起到了单向过滤作用,吸收了地面辐射出来的红外光,把能量截留在大气之中,从而使大气温度升高,这种现象称为温室效应。 由于大气中二氧化碳等气体含量增加,使全球气温升高的现象称为---温室效应。 温室气体并非只有CO2,还有甲烷(CH4)、氯氟烃(CFCs,即氟里昂)、一氧化二氮(N2O)和低空臭氧等 由于大气中的二氧化碳始终处于“边增长、边消耗” 的动态平衡状态。大气中的二氧化碳有80%来自人和动、植物的呼吸,20%来自化石燃料的燃烧。散布在大气中的二氧化碳有大部分被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶解于水中。还有一部分的二氧化碳通过植物光合作用,转化为有机物质贮藏起来。 ①由于人口急剧增加,工业迅猛发展,煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳,远远超过了过去的水平。 ②由于对森林乱砍乱伐,大量农田建成城市和工厂,破坏了植被,减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。 ③地表水域逐渐缩小,降水量大大降低,减少了吸收溶解二氧化碳的条件,破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡 20世纪要比19世纪的温度平均高1℃。 温度升高1℃,就必然会加热大量的海水和空气。从最近一次冰河期到现在,经过18000年地球才升高9℉(5℃),大约每千年平均升高半度。地球过去升温最快的时候也只是每千年3.6℉(2 ℃)。但近代,仅在一个世纪里就升高1℃,实际上是加快了升温的速度,比平均数快了20倍。 动植物新陈代谢的排放 工厂的排放 煤、石油、天然气等燃料的燃烧 ●地球温度上升,将导致寒带和两极的冰川大量融化,海平面上升,从而淹没地势较低的沿海城市及河流三角洲,如:上海、大连、纽约、伦敦等地都会发生这种现象。 ●气温上升会使干旱的热带地区更加干旱,土地沙漠化的进程加快,自然灾害的进程加快,自然灾害也越来越频繁。 ●全球变暖将导致世界上四分之一的陆地动植物在未来50年内灭绝。 《世界自然资源保护大纲》开宗明意地指出:“地球是宇宙中唯一已知可以维持生命地星球。人类寻求经济发展及享用自然界丰富地资源,必须符合与资源有限的事实及生态系统的支持能力,还必须考虑到子孙后代的需要。”解决全球气候问题是全世

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