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有效教学学习心得体会 海南华侨中学初一英语组 夏海玲 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 虽然文章很长，但学起来却一点也不枯燥，因为说的讲的都是与一线教学息息相关的知识，让我受益，再与学科教学相结合，我收获的不仅仅是理论，更是一种思路，一种理念。 课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求，也是提高课堂教学质量，促进教师专业成长的必然要求。 课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动。通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，提高、进步。可以说，有效性是教学的生命。那么学生学到什么？得到什么？ 从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”。“有效的教”指的是促进学生的“学”的“教”，表现在：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。相对而言，前者短效，后者长效，这两种效果要同时兼顾。 从教育学专业角度来说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。第一，着眼于人的发展的教学要根据学科的特殊性和学生原有基础有所侧重。就教学而言，新课程标准提出了课程的总目标，包括知识目标、能力目标以及情感、态度和价值观。就要注重挖掘教材中蕴含的静态知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容，也要注重开发课堂教学中生成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容。第二，只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展；真正的发展就是不断把最近发展区转化为现有发展区。第三，新课程倡导学生的内在发展，如在教学任务和目标上的定位上，强调通过课程知识的学习培养学生的怀疑意识、批判意识和探究意识。第四，新课程倡导关注每一个学生的终身发展和教师的成长。不仅仅让学生学到有利于自己发展的知识与技能，获得影响今后发展的学习方法和价值观念，而且要注意让教师在课堂里拥有创造的主动权，能充分根据自己个性、学生与社会发展的需求来发展自己。所以，很显然课堂教学的有效性绝不仅仅限于教学的效率和效益，更不能将其窄化为知识能力和考试分数。 教学过程是一个和谐的双边活动过程，要不断探寻提高课堂教学有效性的做法以达到减负增效的目的。这就要求教师做到：一是牢固确立三维目标的意识，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每节课都有明确清晰的教学方向，这是提高课堂有效性的前提。二是依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟。三是真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。四是在“最近发展区”上做文章、下功夫，要注重发挥学生的主动性、培养学生独立学习的能力和学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学层次和水平，使学生走在发展的前面。五是把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。除此以外，教师还应重视教学语言、问题设计和教学方法的有效性。 在课堂教学中，只有通过师生互动，才能真正体现“两主”和谐及教学的启发性，建构起有活力的有效课堂教学模式，使学生学并快乐着。 ? ? 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库