汉源词偏误和韩国学生的心理词典.pdfVIP

2008 ·4 143 汉源词偏误及韩国学生的心理词典 冯学锋 吕 菲 摘 要：低熟练程度韩国留学生的某些词汇偏误往往与韩语中的汉源词 有关，汉源词偏误是语际间的 ( ) “迁移性偏误”，它和双语者两个心理词典 mental lexicon 的相互作用有关。传统观点认为, 双语者的两 ( ) 个心理词典之间存在复合关系, 即双语者两个心理词典在语义水平 semantic level 上是重合的, 但在词汇 ( ) 上是分离的。在分析低熟练程度韩国留学生汉源词偏误的过程中，可以发现，双语者 水平 lexical level （学习汉语的韩国留学生）的心理词典不仅在语义水平方面相互作用，在词汇水平方面也有一定联系：初学 者依赖心理词典间的语音通道；有一定汉字基础的学习者选择词形通道和整词通道。因此，在对韩汉语的 词汇教学中，有必要采取一定的教学手段，对留学生心理词典的相互作用施加影响，以减少学习者的词汇 偏误。 关键词：汉源词 偏误分析 心理词典 词汇通达 对韩汉语词汇教学 1. 汉源词的偏误 汉源词偏误，是对韩国留学生在汉语学习过程中，由于受到汉韩词汇关系和语际迁移 的影响而产生的偏误，既包括语言形式方面，又包括语言意义方面，不过后者的判别对上 下文的依赖比较高。这种偏误有诸多表现形式 （详见表1），可能是单纯的词汇形式上的偏 误，也可能是语境条件下的意义或功能偏误。无论是单纯词汇偏误还是语境词汇偏误，归 根结底是留学生的汉语水平和汉韩词汇的相似性影响到学习者心理词典的相互作用。低熟 练程度的学习者，第二语言 （L2）词汇和语义之间的联系还没有建立起来，所以L2 词汇是 通过第一语言 （L1）词汇起作用的。通过大量偏误例句和相关的比较可以看出，低熟练程 度的韩国学习者在表达汉语词时，首先想到的是L1 汉源词，在一定心理因素的驱动下将汉 源词的某些词汇特征直接迁移到汉语中，因此出现了或形式、或意义功能上的偏误。 我们在调查中发现，偏误的表现不同，也跟该学习者的汉字水平有关。韩国的汉字政 策摇摆不定，因此韩国人的汉字水平呈现出不平衡的发展态势。在我们的调查对象 中，即 使都是低熟练程度的留学生，他们的汉字水平并不统一。汉字水平较低的留学生比较容易 ——————————————— 汉源词，是指在某种语言词汇系统中存在的来源于汉语，并且在语音、语义以及书写形式等各个方 面与相应的汉语词具有特殊对应关系的词。 ( ) “心理词典”mental lexicon 是心理语言学的一个重要概念, 它不仅能对词语的意义信息、发音信 息和句法信息的贮存和加工机制进行解释, 而且也为探索其它语言加工机制和心理现象提供了研究依据。 语义水平，也叫概念水平，是词的意义表征。 词汇水平，是词的发音、字形的表征。 本文中所考察的韩国留学生多数来自武汉大学留学生教育学院初级1 班、初级2 班。被选择的留学 生年龄都在 18—25 岁之间，出生于韩国，并以韩语为第一语言。汉语水平在 HSK4 级以下 （不含4 级）。 考察时间从2006 年10 月—2007 年4 月。 144 2008 ·4 出现成分误代的偏误，而汉字水平较好的留学生则常出现成分差异的偏误。虽然，单纯词 汇偏误持续时间不长，但是在学习初期非常普遍；语境词汇偏误比较顽固，在中高级学习 者中间也有一定的分布。 2. 学习者的心理词典 “心理词典”其实是研究者主观虚拟出来的，但又的确客观存在于人脑的一个系统。言 语表达，需要学习者从心理词典里提取并激活词汇及其相关知识，展开话语编制，使要表 达的思想内容与一定的语言形式相匹配，最后形成口头说出的或书面写出的话语。口头说