地方高校转型发展中的学生管理新思路浅探.pdfVIP

教育管理研究 年 第第1166期期 读读写写算算 地方高校转型发展中的学生管理新思路浅探 黄振祺 （广西省梧州学院 543002） 【摘要】地方本科院校向应用型大学转变要求着在学生管理工作方面有新的突破与发展，转变思路和方法，对传统的学生管理工 作进行思考与创新。 【关键词】高校 学生管理 创新方法 学 高校的使命和任务是复杂的，当前社会发展形势要求的的是 会和理解学生管理工作，减少甚至消除学生的负面情绪，改善学 一专多能的复合型人才，高校教育的任务不再只是培育人才，而 生管理工作的现状，降低管理成本，减少管理者的工作压力，提高 是更为全面的培养、塑造人，让人拥有进入社会，在社会中生活生 管理效率。因此，提高学生参与高校学生管理工作的参与程度和 存的基本质素，做个富有人性、个性、尊严和智能的人。高校学生 深度，将更有利于管理工作的顺利推进，更有利于学生能力、素质 管理工作涉及到学生的成才与发展，与高校教学工作应当是相辅 的培养和提升，增强学生的社会责任感、使命感和主人翁意识。 相成的，在当前的新形势下，我们应该转变思路和方法，对我校传 在开展提高我校学生参与高校学生管理工作的参与程度和 统的学生管理工作进行思考与创新。 深度的工作时，必须注意以下几个方面：第一，明确学校管理者的 目前我校的学生管理工作除规范学生日常行为外，还包括学 主导地位至关重要。学生乐于参与管理活动，但学生的管理能力 生评先评优、学生资助、毕业生就业指导等，也可以说是除了“管 有限的，他们在参与过程中会受到思想观念、个人经历、性格背景 理学生(人)”，还包括“管理学生管理工作(事)”。在管理体制上，是 等因素的影响，会出现缺乏全局意识，过分强调自我的情况，学校 由学生工作处(部)负责统筹、协调，由各二级学院党委副书记分 管理者必须处于主导地位，把握好学生管理工作的总体方向避免 管，专职辅导员主要负责学生的日常管理、思想教育、奖惩、资助、 出现偏差。第二，帮助学生全面提升是提高学生对学生管理工作 毕业生就业等工作，基本采取条条管理的方式，由学生工作处(部) 的参与度的重要任务之一。让学生更多地参与到学生管理工作中 起草制定相关的管理条例和规章制度，辅导员和学生干部负责监 来，也是从多方面教育和指导学生的培养手段，学校管理者在此 督执行。高校学生管理工作中越来越强调以人为本的工作原则， 过程中应始终坚守教育者的角色，引导学生正确地参与学生管理 开始提出管理工作中的服务意识，而地方本科院校向应用型大学 工作，学会管理的方式方法，锻炼沟通交流能力，提高自我约束能 转变也同样要求着我校的学生管理工作应该有新的突破与发展， 力，让参与学生管理工作成为学校培养应用型人才的平台。第三， 除了强调控制、约束和规范学生外，积极探索新思路、新方式，提 避免形式化。让学生进一步参与到学生管理工作中来，必须是在 升服务功能，促进人才培养，使学生管理工作从忙、杂、乱的被动 学校管理者主导的前提下，学生享有充分的自由和知情权，切切 局面中解脱出来，逐步实现高效能管理，开创我校学生管理工作 实实地参与到学生管理工作，是深入的、广泛的参与，而不是像完 的新局面，摆脱一贯的僵化的管理思路，多从学生的角度出发，思 成任务似的发一些不具有实际指导意义的调查问卷，由老师指定 考问题，研究现状，在日常管理加入人文关怀，多倾听学生心声， 的学生担任学生代表，学生参与的过程只是过场。 多与学生交流，让学生感受到学校管理者“望生成才”的迫切心 在提高我校学生参与高校学生管理工作的参与程度和深度 理，管理的动机和良苦用心。 的同时，让我校专业任课教师参与其中也同样具有重要的现实意 甘永涛指出：高校微观管理结构主要指高校内部权力结构。 义。当前的高校学生会将辅导员是像父母那样约束管制他们的 [1] 结构中包括行政权力、学术权力、学生权力。 在转型发展的新形 人，而专业任课教师则是学校里的老师，教授专业知识的同时传 势下，高校学生管理工作更强调学生参与，也是“以人为本”的高 递遵纪守法意识会比辅导员更有说服力。因此选聘专业任课