词块教学法在民族地区大学英语阅读教学中的作用.pdfVIP

第31卷第2期(上) 赤峰学院学报(自然科学版) Vol-31No．2 0f ScienceEdition) Feb．2015 2015年2月 Joumal ChifengUniversity(Natural 词块教学法在民族地区大学英语阅读教学中的作用 于明波，张天慧 (赤峰学院 大学外语教学部，内蒙古 赤峰024000) 摘要：词块教学法是在外语教学中提倡培养学习者语言实际运用能力的一种教学方法，针对少数民 族学生英语基础普遍薄弱、阅读水平较低、语言应用能力不强的现状，词块教学法能够有效改善少数民族 地区英语教师的教学效果，增强学生使用词块的意识，进一步促使学生转化学习观念，逐步提高学生的英 语学习能力、学习效率和英语综合应用能力． 关键词：词块教学法：民族地区；大学英语阅读教学 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673—260x(2015)02—0230一02 随着基础教育课程改革的进一步深化，大学英 语教学改革更加注重学生英语水平的实用性，词块 builders) 教学法是在外语教学过程中培养学习者语言实际 运用能力的教学法，具有融语法、语义、语用和语境 将词汇项目分为四种类型的词块：(1)单词和多词 为一体的优势．针对民族地区大学生英语基础普遍 薄弱的特点，词块教学法能够有效提高学生的英语 单词组合，例如，commit 例如：It’s to 阅读水平． (institutionalizedutterances)， nothing 1词块的界定 dowithme．I’m出aidthat…；I’m to…；(4) sorry or 词块教学法是在外语教学中提倡培养学习者 句子框架或引语(sentence缸岫esheads)例如： Forone another with…； 语言实际运用能力的一种教法．在国外，早期研究 thing…For ；Tobegin not 内容集中于对词块的定义、分类以及词块对词汇的 Furthermore…：Lastbut least… 记忆、理解和使用的研究．对于词块的概念，很多研 3词块教学法在民族地区大学英语阅读教学中的 究学者有很多不同的表述方式，但所表达的意义是 作用 相同的，归纳起来，可以概括为：词块是以整体形式 词块教学法能够有效改善少数民族地区大学 储存在大脑中的一串词，可以整体或部分经过修饰 生英语阅读学习中词汇量不足的问题．少数民族地 后作为预制词块供学习者在实际应用中提取和使 区的大学生英语学习受到地域、经济发展水平的限 用，包括单词、短语、固定搭配、惯用话语、固定或半 制，学生的英语基础比较薄弱，而很多少数民族大 固定表达方式，句子框架和引语等．词块教学法自二 学生除了掌握本民族的语言汉语之外，英语学习过 十世纪八十年代提出后，这种新的教学模式及学