我国后大学英语教学的问题与出路.pdfVIP

第31卷第2期(上) 赤峰学院学报(自然科学版) V01．31No．2 Science Feb．2015 2015年2月 Joumalof Edition) ChifengUniversity(Natural 我国后大学英语教学的问题与出路 夏 莹 外国语学院，天津 300134) (赤峰学院 大学外语教学部，内蒙古 赤峰024000；天津商业大学 摘要：改革开放的三十多年，见证了我国大学英语教学发展的三个阶段．现阶段的大学英语教学水 平有了长足的发展，但也存在一些问题，需要寻找新的出路，本文通过回顾大学英语教学发展，分析现阶段 情况与问题，力图找到大学英语教学的出路和发展方向． 关键词：大学英语；发展；问题；出路 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673—260x(2015)02—0232一03 大学英语教学经历了从无到有，从低水平到相 的大学英语教学，建立大学英语教学体系，推动大 对成熟．在这期间，我们获得了宝贵的经验，也为大 学英语教学发展等各个方面都发挥了相应的作用． 学英语教学的未来发展提供了重要启示． 第二阶段，1987年至2001年．在这阶段，大学 1 我国大学英语教学的三个发展阶段 英语教学领域发生了两件大事．其一，1987年全国 我国大学英语教学的发展走过了30年，从 正式实行的大学英语四、六级考试．大学英语四、六 1978年恢复高考到《大学英语教学大纲》的制定，级考试调动了广大师生的教学英语的积极性，引起 到1987年全国大学英语四、六级考试正式实行，再了各级教学单位必要的重视，保证了87年版《大学 到2002年教育部正式发文启动大学英语教学改英语教学大纲》的贯彻和执行，也推动了大学英语 革，可以划分为三个重要发展阶段． 课程建设与大学英语教学改革．其二，1999年公布 第一阶段，是从1978年到1986年．1978年高 的《大学英语教学大纲》(修订本)．1999年大纲，第 考恢复后，部分学生开始有机会进人大学学习． 一次在全国提出了统一的教学目标和统一的教学 1979年5月的“科技英语研讨会”，由上海交通大要求． 学科技外语系承办，上外《外国语》杂志编辑部主 第三阶段，是从2002年至今．大学英语教学的 办．本次大会标志着“人们开始把公共外语作为外 外部环境发生了巨大变化：加大对外开放和高校扩 语教学中一个重要领域来加以研究．”(付克 招．在这样的时代背景下，2002年12月教育部发文 1986) 启动了新一轮的大学英语教学改革．这次改革虽然 1980年6月，由清华、北大牵头，联合几所重只经历六年的时间，但力度最大，改革的主要内容 点院校制定了《英语教学大纲(草案)》．同年，高等 包括以下三点：第一，制定《大学英语课程教学要 学校理工科公共外语教材编审委员会扩大会议审 求》，确立“培养学生的英语综合应用能力，特别是 订通过了该草案．该大纲为我国首部公共英语教学 听、说能力”为大学英语教学目标；第二，新的大学 大纲，主要针对少数重点大学． 英语教学模式以计算机和网络为基础，目的在于培 1982年4月，由国家教委组织召开的高等院养学生自主学习的能力；第三，转变大学英语四、六 校公共英语课教学经验交流会决定修订大纲并成 级考试目标，由原来的“考核已修完大学英语四级 立了教学大纲修订组．国家教委先后于1985年和的学生是否达到