浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新意识.pdfVIP

读写算 2015年 第08期 语文教育研究 浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新意识 赵海燕 （贵州省纳雍县寨乐乡中心完小 553306） 【摘要】在小学语文教学中，要培养学生的创新精神，教师要为学生营造氛围，培养创新意识；同时要课外延伸，培养创新思维；教 师更要积极评价学生，培养创新能力。 【关键词】创新意识 创新思维 创新能力 学 “创新是人类进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有 演活动的机会，“诗歌朗诵赛”、“我爱中华”讲演，“最佳小编辑”擂 创新的民族是难以自立于世界民族之林的。”这是前国家领导人 台赛；“课文成画”（把课文的内容转化成美丽的图画或逼真的示 江泽民总书记指出的。由此可见，创新决定着我们一个国家和民 意图）展览等活动，极大地调动了学生学习语文的积极性。例如四 族的综合实力和劲争力。我们自立于世界民族之林就必须进行创 年级学生就表演了课本剧《山沟的孩子》、《刻舟求剑》、《东郭先和 新教育。创新教育是二十一世纪的主旋律，是素质教育的突破口。 狼》等故事。在学习《我爱故乡的杨梅》，教师就让学生画出各种水 小学语文课在小学教学中课时多，是各门学科的基础，对学生一 果……这些活动，提高了学生的语文素质和综合能力。 生影响很大。因此，在小学语文教学活动中必须至力于培养学生 三、积极评价，培养创新能力 的创新精神和创造力。让学生敢想敢说不断开拓进取。为此首先 积极评价是激发和调动学生的创新能力的具体措施之一。及 要培养学生的创新意识。但，如何在小学语文教学中培养学生的 时评价，及时反馈娇正，是对学生尝试结果的判定。评价有“学生 创新意识呢？ 对讨论评价”和“教师讲解评价”等形式。课堂上让学生充分发表 一、营造氛围，培养创新意识 意见，集思广益在学生讨论中碰撞出创新的火花，评价就是一根 和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。专制、压 指挥棒，要指向创新的方向，评价结构应该向培养学生创新能力 抑的课堂氛围则给师生之间的信息交流带来障碍。作为课堂组织 上倾斜，对学生的学习新方法、新见解、新思路要加以鼓励，对于 者———教师自身要把自己作为普通的一员置身于学生主体之中， 学生标新立异，异想天开要加以保护，对学生点点滴滴创新都要 与学生和平相处，感情上会更融洽，心理上会更沟通。如果课堂上 重视。如朗读、回答问题、提出问题，找出课文中有关的词语等， 多用“我们一起来学习好吗？”“小朋友，你认为这句话应该怎样 先让学生之间评价，以他们同龄、同年级、同程度的这种济辈文 读？请你给大家读一读好吗？”“XX同学，大家都很想听听你对这 化，促进学生的学习激情，若同学之间都无法解决的问题，教师 句话的理解，我们大家知道，你能行！”这样就能常常激发创新的 再讲解。特别是对学生提出的问题更要认真地评价。如教师在教 兴趣。教师的及时赞扬，更能使学生受到鼓舞，一句“你真棒！”“你 《跳水》一课时，学生针对课文船长的做法提出了问题，还有没有 的说法有新意”，“你真聪明”……把这一声声赞扬送入托童的耳 让孩子脱险的好办法？引发学生“发散讨论评价”他们的评价是学 际，流入幼童的心田，给他们以亲切感。学生就更愿意把自己的的 生根据课文描述的情境为依据，抓住重点词语，一一分析这些教法 奇思妙想说给老师、同学听，创设美好情境的同时如果把“微笑教 的不可行之处。教师再用“教师讲解评价”先表扬这位发现问题的 学”的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识 学生，然后指出，还是船长的办法好。他的办法是唯一的救孩子的 就孕育在了这种心境之中。 办法，反映了船长果敢的品质，这样一评价，学生既从中受到有益 笔者在讲授《狐狸和乌鸦》一课时，重在引导学生展开想象的 的启迪，同时又培养了学生的“学会”、“想学”、“乐学”的创新学习 翅膀，探究乌鸦曲折的心理变化，拓展学生的思维，取得较为理想 能力。 的效果。如：第一次，听了乌鸦亲热的问候，乌鸦没有回答，她可能 四、在实践活动中培养学生的创新意识 在想什么？学生的想象合理合情：“乌鸦可能会想，狐狸