浅谈新课程理念下化学课堂教学优生培养的基本策略.pdfVIP

　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１５年　第１期　　　　　　　　　　　　　　　　科学教育研究　 浅谈新课程理念下化学课堂教学优生培养的基本策略 张建生 （廊坊市第三职业中学　河北　廊坊　０６５００４） 【摘要】　新课程改革的核心理念：“以人为本”、“以学生的发展为本”。我们的教学不可避免地要面向中等生、大多数学 生，无法过多地照顾到优生。如果我们的教学面向了中等生、大多数学生，那就造成优生很容易听懂，感觉教学节奏慢，对教 师的教学方式不满意，导致课堂教学活动参与率低，这也就造成优生在素质教育中得不到发展。“优生”的培养是一个漫长而 又系统的工程，需要师生的共同努力。对“优生”的培养不是拔苗助长，它是因材施教的一方面。 【关键词】　素质教育　优生　培养 　　素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。 了金属活动性强弱的方法，更使优生的思维得到了启发，才 它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学 华得到展示，同样教师也出色的完成了教学任务。 生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，促进他们在德智 四．教学环节的逻辑性———培养思维提升优生 体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 运用逻辑性思维进行教学，就是利用事物因果关系达到 新课程改革的核心理念：“以人为本”、“以学生的发展 教学目的，在化学教学的各个环节中将一切教学手段与方法 为本”。“一切为了每一位学生的发展”，所以我们的教学面 用横向与纵向的交叉关系连接起来，以形成化学教学中的逻 对的应是所有人，大部分人。但在我们教学中不可避免地要 辑关系，即教学总体目的和教学阶段目的。 面向中等生、大多数学生；无法过多地照顾到优生。这就导 例如：《化学反应中的能量变化》的教学过程：从化学能 致“优生”在课堂教学活动参与率低，在素质教育中得不到 的重要意义引入新课（占人类能源结构的９０％以上）———哪 发展。 些化学反应可以放出能量（实验探究，分类研究）———人类目 下面就如何在课堂上强化优生的培养谈一些自己的 前主要利用哪些反应获得能量（化石燃料的燃烧）———以燃 看法。 煤为主的能源结构有哪些不足（燃烧不充分、污染等）———为 一．课堂引入的有效性———启迪思维吸引优生 什么燃烧不充分会有热量损失（学生讨论后动画模拟）——— 良好的开端是成功的一半。一堂课有好的开头，如同一 即使燃烧很充分，煤的储量有限，人类该怎么办（开发新能 出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏 源）———正在开发的新能源中有哪些是释放化学能的（氢能、 好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴 肼燃料等等）———课堂小结。 望追求新知识的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注 五．课堂节奏的艺术性———张弛有度引领优生 意力。因此导入要创设学生喜闻乐见的教学情境，以吸引学 教学既是科学，又是艺术。教学的节奏性不仅体现了教 生的注意力，激活学生的心智，启动他们的思维。下面是一 学的艺术性，而且也体现了教学的协调性和新颖性。一堂课 节教学设计的两种情境： 的开头与结尾起着调节学生心理，承上启下的作用。犹如乐 第一种：“鲁班受翻头鞋在水中漂流的启示制造出了第 曲的“引子”，戏剧的“序幕”，起着酝酿情绪，渗透主题，带入 一只小渔船”、“化学上以盐酸为代表来学习酸的性质”，让 情境的作用。 学生归纳这几个事例中包含了哪种思维方法或学习方法。 苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》一书中曾 第二种：一只翻头绣花鞋掉在水里，漂来漂去不沉没，这 经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人