浅谈新时期如何创新班级管理模式.pdfVIP

教育管理 课程 NEW CURRICULUM 浅谈 时期如何创新班级管理模式 伍林红 广东省云浮市云安县镇安镇中心小学） 摘 要：如何开展班级管理工作是每位班主任都要思考的重要课题。班级管理成功与否，直接影响着学校德育工作的质量及素质 教育的实施。从当前班级管理模式存在的问题、班级管理模式创新的意义、班级管理模式创 的主要途径三个方面进行分析，力求探索 出新时期班级管理的 模式，为全面实施素质教育提供新的活力。 关键词：班级管理；模式；创 一、当前班级管理普遍存在的问题及分析 待学生，教育中采取开放、引导、启发、自觉的方式，使学生天然的 班级是学生最直接的社会环境，它是满足学生交往和归属的 “向师性”得到正常发展，师生之间产生一种天然的吸引力与亲和 “情感家园”，是学生迈向社会的“学习场”，也是班主任开展工作的 力。这样，学生就容易“亲其师”而“信其道”。正如著名教育家顾明 “主阵地”。应该说，每位班主任都希望自己的班级能成为守纪、文 远先生为《班主任之友》杂志题词所说：“班主任要学会做学生的伙 明、勤学、成绩突出的优班，并为之努力工作。但结果总是事与愿 伴，做学生的朋友。” 违，收效甚微。何以会出现这样的结果呢？笔者认为这与班主任的 2.塑造班主任的人格魅力 班级管理模式有直接的关系。经过长期的观察，总结出当前班主任 作为班级的管理者，班主任必须具备应有的人格魅力，有魅力 ：（ ”管理；（ ” 才能吸引学生，才能让学生心悦诚服，才能成为学生学习的楷模。 的管理模式大概有以下几种类型 ）“家长式 2）“保姆式 管理；（3）“警察式”管理；（4）“唯成绩”管理；（5）“封闭式”管理。上 班主任应该学识丰富，因为知识魅力是人格魅力的基础；班主任应 述管理模式思想观念比较陈旧，与新时期的教育要求极不相称。 该是道德的楷模，因为道德魅力是人格魅力的前提；班主任应该以 “家长式”管理中的班主任位高权重，主宰一切，统管一切，神圣不 身作则，因为行动魅力是人格魅力的保证；班主任应该善于表达， 可侵犯。“传统的班级教育管理观多是从组织学角度来进行，受科 因为语言魅力是人格魅力的艺术。教师语言的魅力 于能够吸引 学主义管理体制观念的影响，往往把班级看作是一个等级森严、正 学生，感染学生，沟通师生感情，融洽师生关系。教师富有情感的语 规的系统。这种认识反映 班级组织管理中的典型表现就是‘控制 言是开启学生心灵的“金钥匙”，是点燃学生激情的火种，是陶冶学 主义的层级化管理’。”这种模式不利于构建和谐平等的师生关系， 生情操的“催化剂”，是帮助学生鉴别真理的“过滤器”。 不利于班级的民主建设，不利于促进学生个性的发展。“保姆式”管 3.实行民主管理，建立学生自主管理模式 理下的学生独立意识差，心理素质差，不利于学生人格、心理的成 就班级管理而言，学生是班级管理活动的主体。所以，班主任 长。“警察式”管理中的班主任通常采取高压政策来管理学生，造成 要把班级的管理权交还给学生，让每个学生融入班集体中，做到一 师生关系紧张，班级缺乏活力、动力、凝聚力、向心力。“唯成绩”管 人一角色，人人有角色。班中大小事务，班主任都要召开班会让学 理把学生的成绩视为唯一，与实施素质教育的理念相违背。“封闭 生参与讨论，征求学生的意见，让学生制订出行动方案。如， “学 式”管理模式极大地阻碍了学生融入社会、适应社会的发展，不利 雷锋活动月”中，学校号召全校师生向雷锋同志学习，弘扬雷锋精 于学生开阔视野、提高辨别是非的能力。 神。我就以“可以采用何种形式开展活动”组织全班学生开会讨论， 二、新时期创新班级管理模式的意义 把决策权交给学生。学生各抒己见，畅所欲言，提出了许多切实可 传统的班级管理模式因教育观念陈旧，管理手段单一、粗糙，行的行动方案，有的学生提议打扫街道卫生；有的学生提议到福利 存在一些不 合现代管理学理念，不 合教育特点和时代特征，且 院慰问孤寡老人和残疾儿童；还有的学生提议帮助农村的留守儿 违背素质教育要求的做法和现象，已很难跟上素质教育的潮流。因 童……班委会将其一一记录下来，形