浅谈信息技术在中学数学教学中的应用——以几道数学中考题为例.pdfVIP

16 数学教学研究 第34卷第l期2015年1月 浅谈信息技术在中学数学教学中的应用 ——以几道数学中考题为例 王 晖 (甘肃省酒泉市第一中学735000) 随着信息技术的发展，它与课程的结合 效、快速的识记新知识，抓住重点、突破难点， 越来越密切，已成为基础教育领域的一个重 锻炼思维能力。在讲授新课程时，我们首先可 要课题．我们知道传统的数学教学主要基于 以创设情境，由一段相关的小故事引入，或是 粉笔板书授课，随着信息技术，尤其是多媒体 设置一段悬念，或是一段动画，引起学生的好 的迅速发展，课程的设计与实施也越来越重 奇心和探索心，然后在进行新知识的学习，其 视运用现代信息技术，逐渐把它作为学生学 效果一定非常好．例如，三视图是中学数学中 习和解决问题强有力的工具，逐渐改变着学 的一个难点，在利用多媒体技术讲解三视图 生的学习方式，使学生乐意并更有热情投入 的时候，先让学生进行猜想，然后通过动画的 到现实的、探索性的数学活动中去． 形式向学生展示出来，学生很方便的就能检 初中数学与信息技术的整合，是从数学 验自己想法的正误，及时作出改正，加深了学 教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内 生的记忆，其教学效果是传统教学手段无法 容适合使用现代信息技术，并选用合适的软 达到的： 件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术 下面看一道中考题： 在数学中的辅助教学，达劭优化数学学习的 例1(2013年兰州中考 目标[1]．基于实践经验；信息技术在数学教学 1)图l是由8个相同的小正方 中能突出教学重点、突破教学难点[23；借助信 体组合而成的几何体，其左视 息技术创设情境，可以激发学习兴趣；借助信 图是( )． 图l 息技术可以发展学生思维，使思维“可视”；借 助信息技术还可以培养学生动手能力以及分 曲凸曲曲 析解决问题的能力． (A) (B) (C) (D) 1现代信息技术在中学数学教学中的应用 借助多媒体，通过动态变化，其答案显而 途径 易见为C因此，学习三视图时结合多媒体技 1．1信息技术应用于新授课 术的效果应比板书教学更好． 一节成功的教学课需要老师和学生共同 1．2信息技术教学应用于复习课和练习课 配合才能完成，其中需要老师的激情和学生 复习课和练习课是教师为了加深学生对 的热情．现代信息技术可以增强学生的学习 已学内容的理解而设置的课堂，只有经过反 兴趣，激发学生的学习欲望，能够吸引学生高 复练习才能让学生真正理解新知识、掌握薪 收稿日期：2014一II一20 万方数据 第34卷第1期2015年1月 数学教学研究 17 知识，巩固新知识，这是学习了新内容后必不 板书、模型等展示的方式，从声形等全面刺激 可少的环节．但是由于知识容量大，时间有 学生，加深学生对所讲知识的印象，吸引学生 限，学生可能没有思考的时间、发挥的余地， 的注意力，提高课堂教学效率[‘】． 这不利于学生思维的发展．如果在这些课堂 2．2实验模拟 中使用信息技术，教师可以提前精心的准备 基于数学的学科特点，一些实验内容比 成课件，免去了抄题，写板书的麻烦，节省大 较抽象，无论在黑板上还是用实验模具都不 量的时间，留给学生思考的时间，增加师生互 能形象的表达出来，学生理解起来就比较