浅谈英语高效课堂的具体做法.pdfVIP

　外语教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１５年　第１期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 浅谈英语高效课堂的具体做法 赵　丛 （河北正定中学　河北　石家庄　０５０８００） 【摘要】　近年来，随着社会的不断发展，特别是高考考试方案的改革，对英语教学提出了新的要求。家长、学校向英语教 师要成绩，而学生及容易对枯燥的单词和语法产生厌学情绪，如何在有限的时间里，让学生带着愉悦的心情有效地学习英语， 就是本文所要研究的重点。本文就具体实施高效课堂，从具体如何分组，课前导入材料渠道有哪些，英语导学案的设计以及 课后作业的形式四个方面进行探讨，并总结反思。 【关键词】　高效课堂　方法　分组学习　导入 　　新课标的实施再一次掀起了英语一线教师对于高效课 ３．英语导学案的题型要根据课型的不同而有所变化。 堂的探究，而２０１４年初英语高考新题型的出现以及即将实 就课文而讲，重在学生对于课文的理解。必须具备的题型， 施的高考新变革（社会化考试），又将英语推向了舆论的浪 笔者认为应该有文章细节填空题、课文总结填空题、ｔｒｕｅｏｒ 尖。洞观英语高考新变革，考察方式更加注重学生对英语的 ｆａｌｓｅ判断题以及 ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ讨论题。各个题型应共同做到细 实际掌握和运用能力，因而，高效的英语课堂就成了应对变 节全面重点突出。而词汇是英语学习的脊柱，也是英语教师 革的强力武器（孙钱免，２００３）。本次研究重在探索各个教学 和学生最为头疼的一块。单句填空题和翻译题是必然要使 方法的结合，已达到高效课堂的目的，让每一堂课都成为培 用的题型。同时笔者建议使用单句改错题，这样即巩固了学 养学生英语学习兴趣的基地，做到“动”与“思”的完美结合， 生学习的知识，也练习了改错这一题型。还有一个综合练习 才能使课堂的每一个环节都高效。 的题型：即语篇天空题，通过这个题型，教师可以将所学单词 一、具体实施方法及其根据 的所有形式和用法融合到一个篇章里。 １．根据每堂课的不同内容和风格，制定不同的分组方 ４．课后作业。探究型作业和传统作业有机结合起来才 式。如，一按学生成绩依次排组，分别给于相应难度的问题。 能既拓展学生学习思路，培养其创新精神和提高其自主学习 这种分组方式可以用于课后作业，不同难度的作业可以分派 意识（陆留生，２００５）。教师要设计与所学内容相关的，有助 给相应小组；二英语学习中，对于词汇的学习是重中之重，教 于下次课内容的作业，如下次课要讲授如何写作文，那当日 师常用的检查方式就是听写，但对于听写不过关的同学怎么 的作业就是“Ｉｓｉｔｗｏｒｔｈｒｅｂｕｉｌｄｉｎｇｌｏｓｔｃｕｌｔｕｒａｌｒｅｌｉｃｓｓｕｃｈａｓ 办呢？可以采用“一三三”式分组，即七分之一是尖子生，七 ｔｈｅＡｍｂｅｒＲｏｏｍｏｒＹｕａｎｍｉｎｇｙｕａｎｉｎＢｅｉｊｉｎｇ？Ｇｉｖｅｙｏｕｒｒｅａ 分之三是中等生，七分之三是后进生。将尖子生任命为助 ｓｏｎｓ”，就此话题写一篇 １１０字的文章。这样就紧跟必修二 教，负责督促和检查任务未完成的同学。这样的分组，小组 Ｕｎｉｔ１课文内容又有助于下一次的作文课。至于传统作业一 之间的能力是相同的，只要给于难度相同的问题，任何课型 定有“精”。面对茫茫“题海”和学生有限的时间，教师题海 均可使用。三按学生性格和学习风格相似程度分组，如探究 选题的环节至关重要。作业应即要有巩固基础知识的题型， 知识组，表演组，评委组等。如，对于人教版必修三 Ｕｎｉｔ３ 也要锻炼学生的阅读能力。形式多样的作业交替进行，才能 ｍｉｌｌｉｏｎｐｏｕｎｄｓ这篇课文就可以采用这种方式。探究知识组 让学生学有所成，练有所长。 负责整理归纳课文中的知识点，并以授课的方式呈现给大 二、研究反思 家。四，按学生性格分组。学生分组的主要目的那就是合